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你瞭解孩子的心理世界嗎

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孩子有孩子自己獨特的心理, 他們渴望自己能被父母理解。 然而在絕大多數父母的觀念中, 兒童就是小孩子, 是“尚未變成大人的人”, 於是高高在上地看待孩子、瞭解孩子, 因此很多時候無法真正進入孩子的心靈世界, 甚至於存在著與童心世界相隔離的心理障礙,

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經常發生剝奪童心、童趣的事情。 例如:不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹等, 認為玩耍是浪費時光, 強行安排孩子的課餘時間, 如加做家長的作業、練書法、學彈琴等, 沒有孩子自由支配的時間。

然而不管家長認可與否, 遊戲是孩子抒發情感、認識世界的主導活動之一。 也許孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好, 在大人眼中是荒唐可笑的, 難以理解的, 但是在孩子心中卻是美妙的, 是他們的天堂和樂園。 孩子通過自由遊戲獲得感性知識, 接觸世界, 觀察世界, 開發了智力和創造力。 在自由遊戲中, 他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道, 勞動怎樣改變世界, 自己應怎樣接觸世界。 不管是做什麼, 如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過家家、壘房子等, 孩子的雙手靈巧性受到鍛煉, 四肢的運動促使了大腦最富創造性區域的開發。 如果認為孩子會越玩越野而橫加阻攔,

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試圖縛其手腳, 那麼會對孩子的心理造成傷害。

正確的是只在孩子玩耍入迷或出格時, 教育他們注意安全和衛生, 誘導他們將興趣轉移到高雅、益智的遊戲上, 而不應粗暴地干涉、嚴厲訓斥甚至拳腳相加。 幼兒時期, 不要過多地進行抽象思維的教育, 如識字、背古詩等, 只能用孩子的感性認識所能接受的形式來指導孩子認識世界。 通過講童話故事, 以及繪畫、唱歌來引導孩子認識大自然和社會, 培養幼兒的感性認識能力, 使他們能在自由遊戲中衝破框框, 表現新事物。 孩子總是要長大的, 總得走進成人世界, 只是我們不妨“悠”著點, 當孩子還倘徉在童年世界時, 家長不必急於催趕, 不要揠苗助長, 應讓他們多享受一些童年的歡樂時光。

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