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幫助寶寶適應幼兒園生活 需耐心

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寶寶到了三歲左右,已經可以穩穩的在地上走路,還會顛顛簸簸的跑一小段,這時候寶寶的活動范圍大了,他們越來越喜歡跑出家門去看一看外面的世界,但一看到陌生人就馬上躲起來了。這樣怕生,如何幫助寶寶適應幼兒園生活呢? 三歲左右的寶寶,很多家長都已經開始為寶寶找好幼兒園,準備送寶寶去幼兒園開始新階段的學習生活。但很糟糕的是,寶寶認生,怎么辦?已進入新學校就開始哭鬧不停,不允許爸爸媽媽離開,似乎在幼兒園里面一刻也不能呆。這只能說明家長們在寶寶入園前沒有很好的給寶寶一個心里準備,
給寶寶做好心理準備就不會有那么多麻煩了。但是過了這一關,又有新問題發生,寶寶不習慣幼兒園里的生活,對于集體生活陌生而又不能融入要怎么辦?如何幫助寶寶適應幼兒園生活呢? 三歲的寶寶內心里其實是很渴望與人交往的,他們開始對一個人的游戲有些厭倦,希望有更多的陪伴,但是進入了一個新的環境難免會有些不習慣。這時候家長就應該發揮效果,最重要的是家長們一定要耐心的來引導寶寶,才能夠來幫助寶寶習慣幼兒園內的集體生活,如何幫助寶寶適應幼兒園生活呢? 如何幫助寶寶適應幼兒園生活呢? 首先,要讓幼兒建立“快樂—幼兒園”的聯結,要讓幼兒一聽到幼兒園就會聯想到或感覺到快樂。
試想一下,如果你是一個3歲的小孩,怎樣的一個環境會讓你覺得快樂呢?——可親的老師、可愛的小伙伴、新奇的玩具等等,這些都對孩子有吸引力。因此,家長在送孩子去幼兒園之前,可以經常在家說說幼兒園有趣的事,使孩子對幼兒園有好感。 其次,幫助孩子建立“幼兒園腳本”(scripts),就是讓孩子在認知上接受幼兒園的一系列行為方式、行為模式及交往規則。幼兒在3歲左右的時候就形成了有關的關于事件的圖示。比如孩子知道在電影院看電影和休息日去快餐店的表現肯定應該是不同的;在外婆家的表現和在自己家中的表現可以有所不同。孩子進入幼兒園時也會意識到這里的活動規則與其它地方不同。
這種不適感既可以激發孩子的信息加工能力,幫助孩子更好的適應幼兒園生活;同時也會增加孩子對這個環境的不適應感和無助感。所以,對幼兒園“新生”進行入園適應的親-子-師活動,以幫助孩子在有足夠安全感的情況下,接受老師,適應與其他小朋友共同活動的生活場景,適應幼兒園環境,適應幼兒園的行為模式和行為規則,這樣才能讓孩子成為規則的主人,才能更好的適應幼兒園以致將來學校的生活。 第三,從孩子的社會性發展角度來看,3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。他們的友誼概念還很淡薄,交往意識不強,較少感受到交往、維持長期友誼關系的樂趣,他們交往的樂趣更多的在于共同的活動,
而非感情的聯系,尤其是在今天的獨生子女時代。所以對孩子們來說,進幼兒園的第一個月,是一個突然的轉變――他們在毫無準備的情況下,被父母送進了一個完全陌生、沒有任何感情依托的空間,孩子們不知道他們犯了什么錯誤,也不知道將要發生什么,對任何人他們都不感興趣。他們只是疑惑為什么媽媽要拋棄他。所以入園前還要作好孩子的交往準備:每天早晚讓孩子與社區里別的小朋友一起玩,不要關在家里;每天有意識得給孩子獨處的時間;經常安排家庭中和家庭外的分離訓練(讓孩子知道媽媽走了,還會回來,即使不是在自己的家中,媽媽也會回到分離的地方去接孩子);對依賴性比較強的孩子要為他創造機會多接觸陌生人……。
另外,在入園前創造在幼兒園孩子與幼兒園老師接觸的機會,讓孩子在有父母在場,有足夠的安全感的前提下,和老師拉拉手(身體的接觸會拉近人們的心理距離),和小朋友一起玩,使孩子逐漸接近老師、接受老師,建立與老師的感情聯系,同時在父母的鼓勵下,積極探索幼兒園環境,感受在幼兒園活動的樂趣,這對孩子的適應都是非常有意義的。 第四,孩子的安全感來自對環境的熟悉程度。入園前,帶孩子去幼兒園看看,各個教室走走、玩玩,和老師拉拉手,和小朋友們一起玩。這樣可以讓孩子熟悉幼兒園的環境,能提高他的安全感,并產生想到幼兒園的愿望。
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