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幼兒教師應具備什麼能力

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幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。 她們主要以女性教育者為主, 負責教育學齡前兒童也就是幼兒。 幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗, 促進其身心全面和諧發展。 幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者, 而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣, 對幼兒起著潛移默化的作用。 所以, 作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質:

1、要有執著的事業心。 幼稚園的日常工作是瑣碎和平凡的, 同時情況又是複雜多變的,

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有 時孩子的行為會出現問題, 有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧, 在這樣艱巨的工作下, 許多教師不免會出現煩躁情緒, 而這種情緒會傳遞給敏感的孩子, 使他們感到焦慮不安。 所以教師應該對幼稚教育工作的特點有一個正確的認識, 有充分的準備, 堅定信念, 保持一顆執著的事業心。

2、要自信、自尊。 自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。 一個對自己工作沒有信心, 消極懈怠的人是無法做好工作的。 幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格, 處理問題時也表現出自信都將感染幼兒, 給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質。 幼兒雖然年齡幼小, 但是也喜歡美好的形象。 孩子們會說:“陳老 師真好看, 和媽媽一樣”。 在他們幼小的心靈中教師什麼都懂, 其形象在他們眼中無比高大, 老師是幼兒學習的榜樣,

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是敬仰和崇拜的對象, 老師的位置往往在父母之前。 因此教師要格外嚴格要求自己, 每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。 孩子們喜歡舉止大方, 親切活潑, 穿著得體的教師, 因此教師要注意自己的儀錶和舉止。

4、要有愛心和童心。 教師不僅要愛漂亮的孩子, 也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子, 也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子, 也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子, 也愛平民甚至家境貧寒的孩子。 童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋樑。 一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”, 是幼兒群體中的一分子, 他們保持了一顆純真的童心, 積極參與孩子們的各種活動, 和他們一起遊戲、講故事、說悄悄話。 在這種平等的關係中,

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教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流, 就會在幼兒內心引起“共鳴”, 同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”, 從而更加愛孩子, 由此, 教師的教育工作就有了良好的基礎。

5、要有較強的溝通能力。 教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。 如教師關注地用目光注視幼兒, 用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣, 使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。 教師在傾聽孩子說話時要有耐心, 細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。 在與孩子溝通的時候, 也可以表達自己的思想和情緒, 使幼兒瞭解教師的想法。 如在講故事的時候, 一個孩子老是打擾別人, 影響其他小朋友聽故事。 教師可以說:“當聽我講故事時打擾別人, 別的小朋友就很難聽到故事, 你自己也聽不到, 這讓我覺得很失望。 ”

6、要有較強的組織教育活動的能力。

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教師要想給孩子一杯水, 自己首先要有一桶水。 幼兒教師要有廣博 的專業知識和技能技巧。 在設計教育活動時, 能夠根據幼兒的思維特點, 準備大量的教學具, 讓他們動腦動手動口。 充分調動各種感官, 以啟發誘導的方式和發散式的提問形式, 激發幼兒學知識的願望, 要變讓我學為我要學, 真正形成以教師為主導, 幼兒為主體的正確的師生關係。

7、要有自學能力。 幼兒教師需要不斷地吸取新知識, 學習新技能, 開闊眼界, 提高自身的素質, 以跟上時代的變化。

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