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家庭條件與孩子未來成才的關係

在探討家庭教育與孩子未來成才的關係時,我們至少需要考慮這樣三個變數:1、家庭條件的好差;2、是否智力超常;3、最終是否成才。

為了避免誤解,需要解釋的是,家庭條件的好差不只是經濟條件的好壞或社會地位的高低,而更重要的是對孩子是否具有激勵作用。

家庭條件、孩子先天、後天成才的八類情況分析

根據已有的資料,分析家庭在孩子早年的激勵和支援、孩子先天情況、後天成才情況,大概會出現以下八類情況:

第一類,在早期的成長中,沒有激勵和支持的環境,也就是他的條件比較薄弱,

而且他自己也不是超常兒童,他成年以後也沒有取得什麼創造性的成就,這一類我們可以很確切地說,茫茫人海中屬於這一類的人很多。

第二類,享受激勵和支持的早期成長環境,比如作為家長提供了很好的教育條件,而且本人在兒童期也被認為是超常兒童,在成年以後取得了創造性的成就。我們研究發現,這一類人實際上是非常突出的,也是非常顯著的。可以說,早期家庭支持性的環境,對孩子的成長是非常重要的。雖然我們不能否認學校的教育的重要性,但是家庭教育是最重要的。即使你把孩子送到理想的學校,也不要忘記,家長在孩子成長過程中,應該起到積極的作用,支援性的作用。

第三類,享受激勵和支持的早期成長環境,

在兒童期被認為是天才,但是在成年以後沒有取得所謂創造性的成就,這一類人在社會上也很多,這是最值得我們反思的,我們要想一想為什麼?他們既有早期的良好環境,自己也曾經是一個超常兒童,而成年以後卻沒有取得創造性的成就。我想這裡面有兩類,一類是未取得成就的,還有一類也不能排除,就是剛才提到的,70年以後才被認為具有成就的人,但是不管怎麼樣,這一類人很值得我們深思,我們到底希望我們的孩子成為什麼樣的人?成為哪一類人?

第四類,享受激勵和支持的早期成長環境,在兒童期不是超常兒童,成年以後卻依然取得了創造性的成就,我想社會上,有相當一部分人是屬於這類,

這類人可能不屬於超常,但是具有中等以上的智力水準,可以幹他感興趣的事,再加上家庭的支持,他們依然有希望能取得創造性的成就,對社會、對國家有所貢獻。

第五類,沒有激勵和支持的早期成長環境,也不是超常兒童,成年後也取得了創造性的成就。這一類是屬於內部機制特別好的一類,再加上他的勤奮實現自己的目標。值得注意的是,這類兒童雖然不是超常兒童,但其智力水準一般在中等以上。

第六類,沒有激勵和支持的早期成長環境,但是在兒童期是超常兒童,成年以後也取得一些成就,這些是出生比較貧困的孩子,但是他靠他的意志,他的智慧取得了成就。

第七類,沒有激勵和支持的早期成長環境,

但是在兒童期是超常兒童,以後沒有取得任何成就,這也是屬於值得反思的一類。

第八類,享受激勵和支持的早期成長環境,但是不是超常兒童,成年以後也沒有創造成就。這一類也值得我們反思,雖然周圍給我們提供很多條件,但是沒有取得成就。

家庭要培養孩子的四種能力

實際上孩子對世界的一種探索,學習,實際上可以說是一種本能,家長在培養過程裡面,影響和培養他的興趣很重要,除了幫助他學習知識以外,我認為每一個家長應更多地關注好奇心和興趣的培養。要使我們的車跑得更快,實際上更重要的不是把這個車造得豪華,而是給他動力,讓他有興趣,熱情,很多大科學家的例子也都證明了這點。

總的來說,除了智力以外,我們家庭可以做很多,我想歸納一下有這樣幾點:作為家長應關注:

第一,熱情。我們要培養孩子對工作和學習的興趣和熱情。

第二,勤奮。我們要培養孩子勤奮和吃苦耐勞的精神。

第三,抗挫能力。我們要培養孩子忍受挫折和被人誤解的這種承受力,讓他從小受點挫折,受點委屈,不見得是一件壞事,相反,可能是他的財富。

第四,胸懷。還有我們要培養孩子有一種偉大道德感情,或者是愛的胸懷,愛可以使你做出超出你能力範圍的事情。博愛的精神和胸懷一直是很值得我們關注和培養的。

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