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家庭條件與孩子未來成才的關係

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在探討家庭教育與孩子未來成才的關係時, 我們至少需要考慮這樣三個變數:1、家庭條件的好差;2、是否智力超常;3、最終是否成才。

為了避免誤解, 需要解釋的是, 家庭條件的好差不只是經濟條件的好壞或社會地位的高低, 而更重要的是對孩子是否具有激勵作用。

家庭條件、孩子先天、後天成才的八類情況分析

根據已有的資料, 分析家庭在孩子早年的激勵和支援、孩子先天情況、後天成才情況, 大概會出現以下八類情況:

第一類, 在早期的成長中, 沒有激勵和支持的環境, 也就是他的條件比較薄弱,

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而且他自己也不是超常兒童, 他成年以後也沒有取得什麼創造性的成就, 這一類我們可以很確切地說, 茫茫人海中屬於這一類的人很多。

第二類, 享受激勵和支持的早期成長環境, 比如作為家長提供了很好的教育條件, 而且本人在兒童期也被認為是超常兒童, 在成年以後取得了創造性的成就。 我們研究發現, 這一類人實際上是非常突出的, 也是非常顯著的。 可以說, 早期家庭支持性的環境, 對孩子的成長是非常重要的。 雖然我們不能否認學校的教育的重要性, 但是家庭教育是最重要的。 即使你把孩子送到理想的學校, 也不要忘記, 家長在孩子成長過程中, 應該起到積極的作用, 支援性的作用。

第三類, 享受激勵和支持的早期成長環境, 在兒童期被認為是天才, 但是在成年以後沒有取得所謂創造性的成就, 這一類人在社會上也很多, 這是最值得我們反思的,

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我們要想一想為什麼?他們既有早期的良好環境, 自己也曾經是一個超常兒童, 而成年以後卻沒有取得創造性的成就。 我想這裡面有兩類, 一類是未取得成就的, 還有一類也不能排除, 就是剛才提到的, 70年以後才被認為具有成就的人, 但是不管怎麼樣, 這一類人很值得我們深思, 我們到底希望我們的孩子成為什麼樣的人?成為哪一類人?

第四類, 享受激勵和支持的早期成長環境, 在兒童期不是超常兒童, 成年以後卻依然取得了創造性的成就, 我想社會上, 有相當一部分人是屬於這類, 這類人可能不屬於超常, 但是具有中等以上的智力水準, 可以幹他感興趣的事, 再加上家庭的支持, 他們依然有希望能取得創造性的成就, 對社會、對國家有所貢獻。

第五類, 沒有激勵和支持的早期成長環境, 也不是超常兒童, 成年後也取得了創造性的成就。

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這一類是屬於內部機制特別好的一類, 再加上他的勤奮實現自己的目標。 值得注意的是, 這類兒童雖然不是超常兒童, 但其智力水準一般在中等以上。

第六類, 沒有激勵和支持的早期成長環境, 但是在兒童期是超常兒童, 成年以後也取得一些成就, 這些是出生比較貧困的孩子, 但是他靠他的意志, 他的智慧取得了成就。

第七類, 沒有激勵和支持的早期成長環境, 但是在兒童期是超常兒童, 以後沒有取得任何成就, 這也是屬於值得反思的一類。

第八類, 享受激勵和支持的早期成長環境, 但是不是超常兒童, 成年以後也沒有創造成就。 這一類也值得我們反思, 雖然周圍給我們提供很多條件, 但是沒有取得成就。

家庭要培養孩子的四種能力

實際上孩子對世界的一種探索, 學習, 實際上可以說是一種本能, 家長在培養過程裡面,

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影響和培養他的興趣很重要, 除了幫助他學習知識以外, 我認為每一個家長應更多地關注好奇心和興趣的培養。 要使我們的車跑得更快, 實際上更重要的不是把這個車造得豪華, 而是給他動力, 讓他有興趣, 熱情, 很多大科學家的例子也都證明了這點。

總的來說, 除了智力以外, 我們家庭可以做很多, 我想歸納一下有這樣幾點:作為家長應關注:

第一, 熱情。 我們要培養孩子對工作和學習的興趣和熱情。

第二, 勤奮。 我們要培養孩子勤奮和吃苦耐勞的精神。

第三, 抗挫能力。 我們要培養孩子忍受挫折和被人誤解的這種承受力, 讓他從小受點挫折, 受點委屈, 不見得是一件壞事, 相反, 可能是他的財富。

第四, 胸懷。 還有我們要培養孩子有一種偉大道德感情, 或者是愛的胸懷, 愛可以使你做出超出你能力範圍的事情。 博愛的精神和胸懷一直是很值得我們關注和培養的。

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