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重複練習培養孩子的專注力

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一個大約3歲的小女孩, 在玩積木的時候, 不停地把一些圓柱體放進不同的容器中, 然後又把它們取出來。 這些圓柱體大小不同, 正好可以放進那些容器相應的孔裡, 就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。 一切過程看上去緩慢而有節奏。

出於好奇, 一直在教室外觀察她的老師便數了數她這種重複的動作, 結果是42遍。 所幸的是, 周圍都很安靜, 沒有人去打擾她, 她每完成一個動作的時候, 臉上總是不自覺地微笑。 到最後她好像累了, 環顧了四周後感覺像剛從夢中醒來似的。

這個女孩如此專注地反復做一件事,

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以至於感覺不到有人在一邊看著她。 這樣的情況在其他孩子身上也出現過, 我們稱之為“重複練習”。 每次完成那種體驗之後, 他們就像完成某種重大的任務一樣, 臉上充滿了喜悅和快樂的表情。

這個小女孩正處於注意力不能持久的年齡, 通常這個時期孩子的注意力會不停地從一件事轉移到另一件事。 然而, 孩子一旦碰到吸引他們的事物, 就會忘我地投身其中, 並一再地重複訓練, 注意力的集中程度十分驚人。

孩子的手髒了, 媽媽就要求他去洗乾淨。 後來發現他的手已經洗得很乾淨了, 但他還在不停地洗。 到晚上睡覺的時候, 還去再洗一遍。 過了幾天媽媽發現, 她的孩子現在會自覺地洗手了, 孩子見人就會自豪地伸出於淨的小手給他們看。

其實孩子們的這種重複練習, 正是其鍛煉和學習的需要。 通過反復的訓練, 他們的各種生活能力得以完善,

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智力也因此得到發展。 只要一開始教得仔細, 甚至細緻到每個細節, 那孩子們就會不斷地重複這個練習。 因為他在這個過程中獲得了我們難以想像的樂趣和滿足, 這些動作根本無需大人強迫, 他們自己會完成得很好。

正是通過這種看似毫無意義的重複練習, 孩子的能力才得到了鍛煉和提高。 而且在這一重複練習的過程中, 他們的注意力一直處於忘我的境地, 這樣對孩子智力的培養也起到很大的作用。

自由選擇——讓我自己做

孩子不喜歡被父母或老師人為地規定, 渴望自己選擇不同的事物和行動。 這種自由選擇, 使我們能看到他們心理的需要和傾向。 只要有機會, 而且保證大人們不去干涉他們, 他們總會選擇一些自己偏愛的東西, 哪怕只是一把小尺子, 他們也會玩得不亦樂乎。

吉米是個2歲的孩子, 媽媽總是買許多機器人的玩具給他玩,

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但其實吉米感興趣的是積木, 而媽媽認為積木太死板, 不適合男孩子玩, 結果吉米麵對一大堆小機器人總是三分鐘熱情, 有時候還時不時地發呆, 一句話都不說。

看著吉米整天悶悶不樂的樣子, 媽媽便來請教我。 我於是建議她讓吉米按照自己的心願去做事或者玩耍。 沒過多久, 媽媽發現吉米比原來機靈、活潑多了, 而且吉米手中的積木總是像變魔術一樣, 能擺出各種各樣超出媽媽想像的東西。

當孩子一出生時, 就具備了探索周圍世界的潛能, 對所有細小的事物感興趣, 充滿好奇心和內在潛力。 當孩子迸發學習的熱情時, 不僅對秩序、重複訓練非常著迷, 而且他們還有一種自由選擇的需求。

有些孩子在家裡, 一切事情都沒有做主的份兒, 小到晚餐吃什麼, 該看什麼電視節目, 大到是否參加培訓班, 一切都是父母說了算。 孩子總有事不關己,

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無權過問的感覺, 因而, 他們的童年可能並不像成人所想像的那麼快樂。 正因如此, 很多孩子都希望自己能快點長大, 做自己喜歡的事。

讓孩子們自由地做一些選擇, 是培養他們形成樂觀性格的一個重要方面。 當然, 父母在大多數事情上不能不做主。 讓孩子自由選擇, 並不意味著他可以選擇任何自己想做的事情, 而是選擇需要做並且是正確的事情。 但有些事讓孩子做決定也無妨, 比如聽任孩子畫白馬而不是畫花草。 當然, 隨著孩子的長大, 就應該讓他們自己決定更重要的事情。

“請不要命令我,讓我自己做。 ”聽到孩子的呐喊, 我們應該意識到不可輕易去干涉他們的選擇, 不要總是以為自己的安排就是恰到好處的, 其實孩子只有對自己感興趣的事物才會去不厭其煩地花費精力去做。 如果給孩子不喜歡的東西, 那只能給他增加不必要的精神負擔,

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他們也得不到快樂。

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