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和小夥伴愉快玩耍的故事

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放學路上兩個小姑娘在嘰嘰咯咯地聊天:

“我有個難題”, 一個說:“明明要我加入她們小組, 但是丹丹又要我加入她們小組, 我怎麼選擇呢?”

“我跟小雨是班裡最好的朋友, 但是我們又總是吵架。 有時候氣得我都不說話。 為什麼好朋友還會吵架呢?“另一個說。

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“我的好朋友是丁丁, 但是他一會兒說讓我坐他旁邊, 但我拿了書包過去, 他又說不讓我坐了。 ”一個又說。

這大概就是小朋友的“社交問題”。 社交問題的難度在於——這是在雙方甚至多方之間的互動, 即使能調整自己, 也往往不能預料對方的反應。

作為媽媽, 很多時候, 我們是不是有心無力, 張張嘴, 還是選擇沉默。

我們希望孩子可以成長為一個寬容大度的人, 但也希望她有保護自己不被傷害的能力。 希望她可以成為一個受歡迎, 被群體接納的孩子, 也希望她有主見有堅持。

這太難了。

孩子們需要自己去經歷, 在經歷中磕磕碰碰, 才能沉澱出進退自如的智慧。

讀別人的故事, 也算是一種經歷。 與“交往”相關的繪本裡, 這兩本是最值得與孩子一起讀的, 讓孩子在繪本故事中認知人際關係, 在故事中成長。

大象戲水

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炎熱的夏天, 大象說服了熱得昏了頭的動物們, 載著它們去池塘玩水。

還努力滿足了這群懶惰的動物的各種需求, 讓他們一路上舒舒服服。

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到池塘了, 水裡真舒服啊!

可是大家覺得大象在水裡動靜太大, 把它推出了池塘。

大象氣得直抽鼻子, 不知不覺, 吸光了池塘裡的水。

雖然吸了那麼多水, 憋得很難受,

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但是大象心裡難過, 不肯把水還給動物們。

結果呢……

哇——這個遊戲太好玩了。

動物們懇求大象再來一次, 大象的壞心情, 也隨著飛濺的水花消散了。

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編輯推薦:

第13屆繪本日本獎大獎得主伊東寬以簡潔而充滿童趣的畫風, 描繪出了一個樂於助人的大象形象, 是一部從小培養孩子擁有善良品性的優秀繪本。 玩水是每個孩子喜歡的遊戲項目, 這樣的戲水畫面很容易就會吸引到孩子的注意力, 孩子在歡樂的氛圍中愉快的讀完了繪本。 瞭解了小朋友之間和諧相處的人生道理。

你要是大象, 被小動物們轟出來, 你什麼感覺?毋庸置疑:生氣是我們正常的反應。 面對小夥伴們的孤立, 大象選擇了發起攻擊, 沒想到, 無心插柳, 卻創造了一個更好玩的局面。

大象身上有著讓大家不喜歡的缺點, 但是被大家孤立的大象也有討小夥伴們喜歡的優點。

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小夥伴們一起玩耍, 相互包容, 才會創造更多的樂趣。

我的兔子朋友

小兔子天生心腸好, 但奇怪的是, 不管他做什麼事, 不管他走到哪裡, 就會惹出一大籮筐的麻煩。 某天, 他的好朋友小老鼠和他分享新的玩具飛機, 一個不小心, 飛機飛上了高高的枝頭, 小兔子信心十足的說:別擔心, 小老鼠, 看我的!

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小兔子只要一講這句話, 那可就糟糕了, 因為這意味著, 麻煩會像滾雪球般越來越大、一發不可收拾。

兔子倒是有擔當, 想盡辦法解決問題。

他用推的、用拉的、用拖的, 用盡各種方式, 找來了許多動物:包括大象、河馬、犀牛、鱷魚、鹿、鴨子,

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一個迭一個, 眼看差一點點就要構到枝頭上的飛機了。 於是, 兔子抓住松鼠, 松鼠又抓住小老鼠, 小老鼠伸手一抓, 砰砰碰碰。

最後小老鼠的心想:“可是, 兔子是好心好意的。 而且他是我的朋友。

編輯推薦:凱迪克大獎作家艾瑞克帶來了這個溫馨的故事, 他在各種動物身上大膽的用色,配上粗線條的輪廓,在淺藍色背景的襯托下,突顯了全書呼之欲出的動感。全書的文字不多,動物們之間生動的肢體語言和戲劇化的畫面安排,將圖像說故事的能力發揮的淋漓盡致。
小兔子和小老鼠這一場飛機救難記,讓我們看到,唯有接受朋友的缺點,才會成就一段長長久久的友誼。這也是為什麼在小兔 子替他惹出一拖拉庫的麻煩後,小老鼠還是會說:他是我的好朋友!

這一次,老鼠還會原諒兔子嗎?他們還會成為朋友嗎?你希望你的孩子像老鼠這樣對待他的朋友嗎?

他在各種動物身上大膽的用色,配上粗線條的輪廓,在淺藍色背景的襯托下,突顯了全書呼之欲出的動感。全書的文字不多,動物們之間生動的肢體語言和戲劇化的畫面安排,將圖像說故事的能力發揮的淋漓盡致。
小兔子和小老鼠這一場飛機救難記,讓我們看到,唯有接受朋友的缺點,才會成就一段長長久久的友誼。這也是為什麼在小兔 子替他惹出一拖拉庫的麻煩後,小老鼠還是會說:他是我的好朋友!

這一次,老鼠還會原諒兔子嗎?他們還會成為朋友嗎?你希望你的孩子像老鼠這樣對待他的朋友嗎?

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