首頁 搜索 分類

兒童孤獨症的症狀有哪些 語言能力缺乏

您當前的位置:首頁

現在患有孤獨症的兒童是越來越多了,如果不能進行調理治療,那麼情況會越來越糟,給兒童的身心健康帶來極大的危害。那麼兒童孤獨症有哪些症狀呢?如果出現了兒童孤獨症,我們該採取哪些治療方法呢?

兒童孤獨症的症狀

社會交往有實質性的損傷,其表現如下:使用多種非語言行為有明顯的障礙;與同伴間的關係未達到該年齡兒童應具有的水準;不會自發地與同伴分享歡樂和興趣;缺乏社會交往或情感交流。

語言交流受到嚴重影響:口語發展遲緩或完全喪失;獨處時有一定的言語能力,但嚴重缺乏與人進行交談的能力;刻板或重複地使用某些語言或鸚鵡學舌式的語言;缺乏與其發展水準相當的各種角色遊戲或模仿性遊戲的能力。

行為、興趣及活動模式呈局限性、刻板性和重複性:專注於一種或幾種刻板的有限的興趣模式,這種專注在強度和注意點上是不正常的;固執地堅持某些古怪的、無關緊要的動作和行為;刻板的或重複性的動作;固執地專注於物體的某些部分。

兒童孤獨症治療方法

藥物治療

目前藥物治療無法改變孤獨症的病程,但可能在某種程度上控制某些症狀。使用的藥物有抗精神病藥、中樞神經興奮劑、抗組織胺類藥、杭抑鬱製劑、理鹽和維生素等,療效均無定論。

行為治療

治療重點應放在促進孤獨症兒童的社會化和語言發育上,儘量減少那些干擾兒童功能和與學習不協調的病態行為,如刻板、自傷、侵犯性行為。行為治療的原則。第一,治療方案應個別化。第二,幫助兒童儘量能把在醫院及學校習得的技巧,移植到家裡或其他場合。第三,治療的另一目的是促進兒童的社會化發育,故不宜長期住院。

教育治療

教育的目標重點應該是教會他們有用的社會技能,如日常生活的自理能力,與人交往的方式和技巧;與周圍環境協調配合及行為規範,公共設施的利用的等最基本的生存技能。

教育訓練要特別注意個別化。教育訓練開始的年齡越小越好,獲得後越容易固定下來。教育訓練中要特別注意父母所起的作用。教育訓練還應做到堅持和長期性,教師和父母要懂得不能期望在短期的訓練中改變兒童的行為或一定能學會一項技能。

兒童孤獨症的患兒呈現明顯增多的趨勢,為了兒童的身心健康,為了下一代的健康,我們做父母的一定要注意觀察兒童的變化,一旦出現異常,及時診治!

推薦給朋友吧!
搜索