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兒童技能形成的必不可少的三個階段

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2016-01-08 3709
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一個人想要熟練運用一種技能, 通常情況下都要經歷三個階段。 這三個階段分別是掌握局部動作階段、動作的交替階段、動作的協調和完善階段。

1、掌握局部動作階段

學生首先要仔細看教師的示範動作, 記住動作的組成部分, 進行模仿練習是這個階段主要應該做的事情, 也是這個階段的特點所在。 在看老師表演的時候, 由於是新動作, 因此注意範圍比較小, 不能一下子注意到各種不同的動作, 在動作複雜或教師示範過快的情況下, 對於老師表演的細節就不容易注意到。 在練習時, 肌肉迄動表像雖然發生作用,

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但主要是靠視覺來控制調節, 要是眼睛不注意看著動作的話就容易發生錯誤。 並且剛剛做動作的時候還不協調, 動作的靈活性也不是很好, 對動作控制不強, 會覺得很難做好這個動作, 會覺得很累, 同時發現自己做錯了也很難意識到。 因為這些心理原因, 老師在進行示範和講解的時候, 要把自己的速度放慢, 特別是示範複雜的動作時, 更應該緩慢、準確地進行, 這樣學生就會看的更加清楚, 也會更加容易掌握。 同時對學生的練習要求也不能太高, 最好是把注意力指向各個動作的主要特點。

2、動作交替階段

在進行了練習後, 學生知道了一些片面的動作, 會逐漸把這些動作串聯到一起。 可是在掌握了單獨的動作之後, 各種聯繫還是不夠緊密, 有時候從一個動作過渡到另一個動作時, 會短暫地忘記下一個動作應該是怎麼樣的。

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協同動作只能交替進行。 那就是先集中注意做一個動作, 接著再注意做另一個動作。 隨著動作練習的熟練, 那種短暫忘記的時間會越來越短, 交替逐漸加快, 到了後來, 各種各樣的動作聯繫起來成為協同動作。 在逐漸熟練以後, 動作速度加快, 同時還能夠發現動作中的錯誤。 在這個階段, 老師要注意分析個別動作的特點, 指導動作之間的銜接。 最好是親自給學生示範看看, 利用掛圖或是放映慢動作電影等, 讓學生再觀察、再練習, 讓學生慢慢的減少視覺控制, 過渡到主要靠動覺控制。

3.形成熟練技巧的階段

技能發展到較高水準, 動作就會慢慢變得比較完善, 局部動作結合為完整的動作系統, 就好像是自己的本能一樣, 不需要意識的過多控制, 動覺控制進一步增強, 就算是不一直盯著自己的動作看的話, 也不會發生錯誤。 同時靈活性、協調性也會變得更加好,

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很簡單就可以完成, 這就是大家說的熟練技巧的階段。 這個階段, 老師一是要讓學生熟練動作, 同時還要合理地調整動作, 使其更加完善。

各種技能的形成, 基本上都要經過這三個階段, 複雜的技能一定要這樣。 因此, 教師和家長在幫助兒童形成技能的過程中, 要一點一點進行, 不要太著急了。 到動作熟悉階段, 就繼續改善, 爭取做得完美。

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