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3歲前的孩子自私是天性

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對於3歲前的兒童,不必刻意強迫分享,因為他們根本就還不具備分享的概念和能力。孩子拒絕分享的時候,千萬不要羞他“小氣”。 不斷地給孩子貼這樣的標籤,他將永遠學不會分享。

生活中,經常聽到爸爸媽媽跟自己的寶寶說,“你的玩具要和小夥伴一起玩”,或者“好吃的要分給大家一起吃”等諸如此類要求孩子分享的話。似乎,如果孩子不願意分享,那就是小氣、自私,或者家長沒有教好。這時,爸爸媽媽真心很尷尬,有木有?

可事實真是如此嗎?

從心理學角度來看,分享行為是一種把自己的物品分給他人使用的互惠性親社會行為。

就像寶寶的大動作發展,是經過了一個“先爬後坐、先站後走”的過程,分享,同樣並非與生俱來。在不同的年齡階段,分享意識以及分享行為會呈現出不同的狀態。

2歲前,寶寶通常表現得很大方,你問他要什麼他就會給你什麼,偶爾還會主動把自己的玩具拿給別的小朋友一起玩。因為,這時候的寶寶還沒有形成強烈的自我意識,不懂得擁有的概念。

到了2或3歲左右,隨著自我意識的逐漸覺醒,會變得以自我為中心,在他的心中,只要是他喜歡的東西都是屬於他的;並且,這個階段也是寶寶進入物權意識的敏感期,常常會說“這是我的”“那是我的”等話。這時候的他是容不得別人侵犯的,只要他的利益受到一丁點的威脅,

他就會迅速行動起來,維護自己的利益。對這個年齡段的寶寶來說,他們的這種行為是很正常的。

所以,對於3歲前的兒童,不必刻意強迫分享,因為他們根本就還不具備分享的概念和能力。

看到這,肯定有寶爸寶媽要說,那我家孩子已經不止三歲了呀,還是不願意分享,怎麼辦呢?不著急,小編可是為大夥兒整理了一些小竅門哦。

1分享,並不等於失去

孩子不願意與人分享,有時候是因為他覺得分享就是失去,東西分享給他人自己就沒有了。因此,讓孩子分享之前,首先要幫助孩子形成對自己持有物“物權”的安全感,就是讓兒童知道一個結果:這個物品是“我的”,不管誰觸碰或使用過之後,這個東西仍然是“我的”。

例如,和孩子玩遊戲,爸爸媽媽向他借走一樣玩具答應他5分鐘後還給他;引導孩子和小朋友們進行交換玩具的遊戲,玩幾分鐘後立刻歸還,等等。這樣,讓寶寶感受到自己既能享用別人的玩具,也不會因此失去自己的玩具。

2分享,也可以有選擇

要孩子分享他的“至愛”,這是一件很困難的事情。換個角度想想,我們自己同樣也有不願和他人分享的東西,不是嗎?所以,可以試著讓孩子自己選擇合適的分享物品。例如,在客人到來之前,讓孩子先挑選幾樣他願意讓別人玩的玩具,諸如積木、蠟筆、圖書等。如果孩子把某個玩具牢牢抓在手裡,就是不肯讓給小夥伴,那麼不要強求,想辦法轉移其他小朋友的注意力,儘快結束他們之間的爭奪。

3用鼓勵、表揚,強化分享行為

對孩子來說,分享並不意味著他必須把手中的東西交給別人,媽媽也沒有必要這樣去要求。即便只是把手中的玩具拿出來給別人看一看、摸一摸,那也是他嘗試分享的開始。這時候,就需要媽媽們善於發現寶寶表現出的分享行為,並及時給予正面強化和回饋,説明他在各種情況下不斷地、自覺地產生分享的動機和行為。引導的話語、贊許的目光、微笑的面容、親切的點頭等,都能使孩子受到極大的鼓舞,進一步強化分享行為,願意更多地、自覺地做出分享的行為。

4家長做好“大方”的榜樣

媽媽最近開始抱怨,丁丁不知怎麼變得自私起來了。小朋友找他借玩具,他不借;他手裡拿著好吃的,

爸爸開口向他要,他也藏得緊緊的。”這樣的情況多了,丁丁媽生氣地說:“你怎麼可以這樣自私?”丁丁聽了媽媽的話,委屈地掉下了眼淚:“上次你不就沒把家裡的醬油借給鄰居阿姨嗎?你說,‘把自己的東西借給別人,自己就沒了’。”這下媽媽愕然了。原來是自己這個不經意的小舉動,讓丁丁變得自私了。

生活中,一些爸媽給寶寶買了較貴重的玩具,就叮囑寶寶不要給別人玩。有些爸媽甚至很得意自己的寶寶“獨佔”某樣東西,認為寶寶這樣才不會吃虧。這些行為以及心理暗示無疑會使寶寶越來越不願意分享。

5和孩子探討解決方案

當孩子們為了玩具打得不可開交的時候,先讓他們安靜下來,然後對他們說:“你們倆都想玩同一個玩具,

那應該怎樣做,才能大家都玩到玩具呢?”把問題拋出來,引導孩子自己想辦法解決問題,或者多給孩子一些選擇,讓他們自己決定下一步該怎麼做。

6分享N不要

孩子拒絕分享的時候,千萬不要羞他“小氣”“摳門”。 如果總是說孩子小氣,孩子就會真的“小氣”了,孩子會把“小氣”和自己的行為對應起來。不斷地給孩子貼這樣的標籤,他將永遠學不會分享。

當孩子不樂意分享的時候,如果大人出於面子,把玩具強行給了別的孩子,這種行為會破壞孩子的安全感,讓孩子厭惡分享行為。同時,這也意味著你告訴你的孩子,他也可以搶別人的玩具。

當孩子能分享的時候,把東西分給我們吃,我們一定要接受,不要說“我是逗你的,我不吃,你吃吧”之類的話。因為,這樣不僅是在拒絕孩子的分享,給孩子帶去失望,更重要的是,這會讓他誤以為分享只要做出個“姿態”就行,並不會要他真正把自己喜歡的東西拿來分享。

當然,每個小朋友的性格不太一樣,因此在分享的表現上也是各異的,有的寶寶在這方面可能就顯得比較大度,但大多數還是佔有欲極強的小霸王。家長在教育寶寶分享時要先瞭解好寶寶的心理感受,寬容耐心地引導寶寶,讓他感受分享的快樂,他便會逐漸地大方起來,主動和他人分享自己心愛的東西了。

其實分享不局限於一種物態的分享,還包括精神分享。例如,活動分享,邀請別的小朋友與自己一起遊戲;快樂分享,讓別的小朋友一起分享自己的快樂、成功的喜悅;痛苦分享,對別人表示同情,能安慰別的夥伴等等,都屬於分享的內容哦。

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我不吃,你吃吧”之類的話。因為,這樣不僅是在拒絕孩子的分享,給孩子帶去失望,更重要的是,這會讓他誤以為分享只要做出個“姿態”就行,並不會要他真正把自己喜歡的東西拿來分享。

當然,每個小朋友的性格不太一樣,因此在分享的表現上也是各異的,有的寶寶在這方面可能就顯得比較大度,但大多數還是佔有欲極強的小霸王。家長在教育寶寶分享時要先瞭解好寶寶的心理感受,寬容耐心地引導寶寶,讓他感受分享的快樂,他便會逐漸地大方起來,主動和他人分享自己心愛的東西了。

其實分享不局限於一種物態的分享,還包括精神分享。例如,活動分享,邀請別的小朋友與自己一起遊戲;快樂分享,讓別的小朋友一起分享自己的快樂、成功的喜悅;痛苦分享,對別人表示同情,能安慰別的夥伴等等,都屬於分享的內容哦。

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