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藏在孩子零用錢裡的教育

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2016-01-05 2872
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有人說, 零用錢是孩子學習消費的“學費”。 確實, 花錢不是一件簡單的事, 從分析需要、節制欲望到收集資訊、選擇商家、比較商品的品質與價格, 再到討價還價、找零核對, 在支配零用錢的過程中, 孩子能學到的東西很多很多。
所以, 明智的父母不會排斥孩子用錢, 而會教孩子如何花錢。
零用錢怎麼給
·時間
年齡越小, 間隔越短
孩子年齡越小, 計畫與控制的能力越差, 因此, 給零用錢的間隔應該越短。 一般說來, 10歲前的孩子一周給一次, 10歲以後的孩子可以酌情半個月、一個月給一次, 直到延長到一學期給一次。
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定人定時發放
零用錢的發放最好定時定人, 如每週一發放, 類似工資的發放形式。 在這個時間發放, 可以避免週末發放迅速赤貧的現象;定人發放, 可以防止重發冒領的情況。
·金額
零用錢的標準應酌情而定, 要考慮到零用錢將要涵蓋的消費專案, 要考慮到父母的經濟狀況, 要考慮到市場行情(參考其他小夥伴的標準), 要考慮到孩子的年齡水準。 一般說來, 10歲前的孩子的零用錢通常不包括日常的生活消費, 如車費、飯錢等。 7歲以下, 建議每週的零用錢不要超過5元。
·結構
零用錢可效仿成人薪酬的結構工資制, 由基本工資與額外的獎勵與報酬構成。 除每週固定的“基本工資”外, 孩子可通過家務勞動獲得報酬或通過出色表現獲得獎勵。 這樣, 孩子會慢慢領會到, 只有靠勞動與努力才能賺到更多的錢, 世上沒有不勞而獲的美事。
零用錢怎麼用
1、學知識
3歲以後,
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孩子就可以學著認識紙幣和硬幣了。 認識錢幣不光是讓孩子說出錢幣的面值, 還應知道它們所代表的實際價值。 如乘公共汽車時, 讓孩子去投幣, 知道有空調的公車票比沒空調的貴;夏天, 讓孩子去買冰棒, 瞭解不同品牌的冰棒, 價格是不一樣的;去兒童樂園時, 讓孩子知道10元錢可以玩哪幾樣遊樂活動等。
再大一些的孩子, 可以讓他們見證零兌整、整兌零的交換活動, 瞭解錢幣單位之間的換算關係。
2、學消費
孩子在花錢買東西的過程中, 父母要教會孩子審慎決策, 形成合理的消費觀念, 培養基本的消費能力。
·“買什麼”——學習按需消費
有了錢, 並不是想買什麼就買什麼, 父母要説明孩子逐步分辨:哪些是必需的, 哪些是可有可無的, 哪些是浪費, 知道該花的錢要花, 不該花的錢要省。
通過零用錢, 你可以向孩子傳遞良好的生活理念, 如商品是買不完的,
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我們必須學會理性地取捨, 在滿足部分願望的同時, 就得節制其他的欲望;一個人的財富與地球上的資源都是有限的, 節儉是一種美德, 它可以使我們能夠把更多的錢用在更有意義的事情上。
·“向誰買”——學會比較與選擇
小孩子往往拿到錢就往商店跑, 找到商品就是它了。 大一些的孩子, 也許稍稍懂點品質優劣與價格貴賤, 但大多也不能兼顧二者, 要麼一味追求品牌, 要麼盲目追求省錢。
確定要買的東西該向誰買、買哪種?父母不妨在帶著孩子逛超市時, 在琳琅滿目的商品陳列架前貨比三家, 比較貨品的品質與價格, 學會綜合權衡。
·“怎麼買”——學學討價還價、找零核對
“討價還價”其實是一個有趣的心理遊戲, 讓孩子明白商家的出價與物品的實際價值之間是有空間的, 學一點“生意經”, 避免以後“吃大虧”;附帶著, 孩子的語言表達也得到了鍛煉。
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帶孩子一起買東西時, 簡單的運算可以讓孩子去完成;讓孩子替大人跑腿買東西時, 要求他彙報價格與餘額, 這些都是訓練孩子找零核對的實戰機會。
3、學理財
孩子上小學以後, 就可以利用零用錢進行相關的理財教育了。
A、給孩子開設一個銀行帳戶, 讓孩子熟悉金融機構辦理手續的一般程式, 知道帳戶裡的錢屬自己所有。
B、學會計畫開支, 比如可以讓孩子擬一個本周開支的清單計畫, 為自己的各項開支作一個大致的預算。
C、學會記帳與核算。 用一個小帳本記錄自己的開支專案, 週末核算看是否有不理性的消費, 收支是否平衡, 各項開支與預算是否有出入, 是預算不合理還是消費失度, 及時總結以便調整下周計畫。
D、針對大宗物品, 可以讓孩子體驗一下積攢與借貸的意義。 比如, 孩子想買一雙輪滑鞋要100元。 父母可以提議孩子通過勞動報酬與表現獎勵爭取額外的收入,
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同時每週積攢5元, 攢足3個月, 湊滿60元, 再向父母借貸40元, 2月還清, 付息2元。 在這些半真半假的金融活動中, 孩子可以真切地領會到儲蓄與借貸的意義與價值。
4、學習愛
總是在算計著金錢, 難免會功利, 要讓孩子知道錢的意義不只是錢。
比如, 捐贈活動中父母掏錢孩子捐贈, 除了達到募捐的目的, 孩子並沒有受到愛心教育。 最好是讓孩子掏自己的錢, 孩子就會面臨得與失的權衡與選擇, 這時無論捐多捐少都是愛心的洗禮。 節日或生日時, 讓孩子用零用錢為家人買一些小禮物, 用錢來傳遞愛與表達愛。 這樣, 孩子才能懂得錢除了可以滿足人的欲望, 還有更多更高的價值與意義。
特別提醒
·不要把家務與零用錢簡單掛鉤
家務是每個家庭成員應盡的責任與義務, 孩子份內的勞動如收拾玩具、保持自己房間的整潔必須完成,
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不該計取報酬。 額外的勞務可以考慮適當報酬, 如幫媽媽去社區的便利店買包鹽, 找的零頭不妨歸他。
·錢是錢, 愛是愛, 不要混淆
零用錢的有無、多少與父母對孩子的愛無關, 這一點父母都清楚。 但我們仍然會不自覺地向孩子暗示兩者的關係, 比如“你最近表現很不好, 我不喜歡你這樣, 再這樣做就別指望我下周會給你發零用錢了”、“我爸我媽就是比你爸***心疼孩子, 你看他們給咱兒子這麼多壓歲錢”、“親愛的, 今天我過生日你什麼禮物都沒買, 是不是你已經不愛我了。 ”
·讓零用錢成為家庭制度
關於零用錢, 父母應鄭重其事地和孩子進行協商, 要讓孩子感覺到零用錢是家庭生活中的一項制度, 不是父母對孩子施壓的一張王牌, 不會因父母的情緒好壞而隨意增減數量。 零用錢協定一旦達成, 雙方都必須遵守。
孩子在零用錢的使用過程中,
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難免會出錯, 不要責怪孩子, 給他機會鍛煉, 錢就會越花越明白。
在美國, 父母從孩子3歲起就開始利用零用錢由淺入深, 分階段、有計劃地進行教育, 如:
·3歲能夠辨認硬幣和美元紙幣;
·4歲知道每枚硬幣是多少美分, 並認識到無法把商品買光, 必須做出選擇;
·5歲知道基本硬幣的等價物, 知道錢是怎麼來的;
·7歲能夠將數目不大的錢找零, 能夠數清楚大量硬幣;
·8歲知道可以通過做額外工作賺錢, 知道把錢存在儲蓄帳戶裡;
·9歲能夠制定簡單的一周開銷計畫, 購物時知道比較價格;
·10歲時懂得每週節省一點錢, 以備大筆開銷使用;
·11歲時懂得從電視廣告中發現事實;
·12歲能夠制定並執行兩周開支計畫, 懂得正確使用銀行業務中的術語。
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