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3歲寶寶識字3000一點也不難 媽媽只要堅持這樣做

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有很多孩子, 在3~4歲左右輕鬆識字幾千個, 無比自然地進入自主閱讀, 八月也是如此, 3歲生日前一周, 突然就可以把整整一本書讀下來了。 仔細想想, 這並不突然, 因為此前的三年, 我們一直在堅持閱讀, 識字只是閱讀收穫之一。

後來, 在跟媽媽們分享經驗的時候,

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我發現這些早早識字的孩子有兩個共同點——沒有用識字卡, 一直堅持親子閱讀。 總結了大家的經驗, 主要有下面幾點。

1、越早接觸親子閱讀越好。

嬰兒時期就可以給孩子讀書, 不要以為不會說話, ta們就什麼都不懂, 父母的語氣、聲調、節奏都會影響小傢伙們, 8、9個月大的孩子, 當你連著幾天給ta讀同一首兒歌後, 接下來的一天你將這首兒歌讀到一半就結束, 你會發現原本安靜的孩子會亂動或者吵鬧, 而當你讀完後, ta會重新安靜下來。 顯然, ta知道你每天閱讀的內容。 從一出生就進行親子閱讀, 孩子會很早就養成傾聽的習慣, 當她稍微大一些的時候, 當你拿出書來, ta也不會坐不住。

2、早期最好固定閱讀時間, 形成規律, 養成習慣。

剛開始閱讀時, 時間不宜太長, 1歲之前每次閱讀控制10分鐘左右, 一天1~2次;2歲左右控制在15分鐘以內, 在4歲之前每次閱讀都不要超過半個小時。

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同每天的睡覺一樣, 閱讀也應該在固定的時間進行, 這樣便於養成習慣。

3、閱讀的內容, 在早期應該選擇節奏感強, 琅琅上口的兒歌, 1歲半以後可以講一些短故事、笑話, 3歲以後可以講一些情節稍微複雜一點的故事。 內容上也要循序漸進, 可以依據孩子的接受度進行細微調節。 有的時候, 半個月孩子都會要求讀同一個故事或者一本書, 此時也不必著急, 孩子閱讀本來就是一個不斷重複的過程。 這恰恰也說明孩子感受到這個故事的樂趣。

4、閱讀的方法, 儘量按照圖書原文, 不解釋, 不發揮。 有的父母在讀故事的時候, 生怕孩子聽不懂, 遇到陌生的詞語就會給孩子解釋。 其實大可不必, 我們常說“書讀百遍, 其義自見”, 讀的多了, ta們會自己去思考、去猜測那些陌生詞語的意思, 不懂也沒有關係, 那都是暫時的, 過一段時間隨著積累, ta就會慢慢明白。

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反倒是大人過多的解釋, 把孩子弄得越來越糊塗。

5、讀文章的時候最好一氣呵成, 有問題留到念完之後解決。 兩歲以後, 孩子好奇心增強, 會不停地追問為什麼?平常遇到問題, 可以隨問隨。 在閱讀的時候, 最好讀完之後再統一問, 統一回答, 這樣不會打亂閱讀的節奏, 不會擾亂孩子的注意力——而且許多問題會在讀完之後就得到了解決。

6、3歲左右可以嘗試指讀法。 顧名思義, 指讀法, 就是一邊指著字, 一邊讀字, 3歲左右的孩子基本上可以專心地閱讀, 當父母進行指讀的時候, ta的眼睛、大腦都能跟著指讀速度, 將字和發音進行匹配。 有了閱讀基礎的孩子, 只要進行幾個月的指讀就會輕鬆識字了。

教幼兒識字的注意事項

小兒識字的過程是大腦皮層中複雜的神經聯繫形成的過程。 生後頭半年, 小兒的神經系統發育比較迅速, 功能逐漸增強, 這是識字的物質保證。

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隨著語言能力的發展, 小兒第二信號系統開始形成, 這是識字的根本條件。

早期識字對小兒的發育有一些積極作用, 它可以促進語言的發育, 促進觀察力的形成和發展, 可使主動注意力出現得更早, 並鍛煉注意的持久性, 它對小兒的記憶力也有增強的作用。 識字是早期閱讀的基礎, 早識字可使小兒更早地學到一些知識。

教小兒識字不能把它作為一種學習任務來完成, 而是要把它當作一種遊戲活動, 要有一些技巧, 要符合小兒的發育規律及適應小兒的興趣。 小兒識字的範圍可以是一些日常生活中經常碰到的東西, 這同時可促進他(她)對這些事物的認識, 也可以是一些抽象名詞, 不一定只認筆劃少的字, 因為從很多人的實踐及小兒 識字的原理看, 小兒更喜歡筆劃多的字, 對字與字之間的差別越大才越容易辨別。 教小兒識字家長一定不要期望值太高,

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或硬性規定學習任務, 這樣會破壞小兒的興趣。 識字可在生活中隨時進行, 能認幾個就認幾個。

家長教幼兒識字要有耐心, 不能強求哦。

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