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敏感型寶寶應儘早“脫敏”

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敏感型的寶寶越來越多了!我們發現, 這樣的寶寶越早發現, 越早干預, 寶寶就越容易“脫敏”。 可是現在, 物質條件好了, 很多父母太寵愛寶寶, 不管什麼事, 都順著來, 生怕孩子“吃苦”, 恐有“虐兒”之嫌, 於是他們把寶寶保護進來。 敏感並不是性格優點, 家長視而不見, 置之不顧, 只會讓敏感寶寶的性格向更不良的方向發展, 妨礙健康成長。 下面談到了不同類型的敏感寶寶, 希望能給父母們一些參考!

類型一:不讓碰的“含羞草”寶寶

事件1:9個月的小寶寶Tony, 不讓人抱, 喝奶哭, 穿衣哭, 換尿布哭, 摸一下就尖叫, 睡覺哭, 起居沒規律;動作遲緩,

不愛動彈, 怕吵, 對周邊事物似乎都沒有興趣, 連新鮮玩具也很少能吸引他, 通俗的說, 不好帶!

事件2:每當有客人來訪時, 薇薇總是拉著媽媽的衣角躲在身後, 不願意跟客人打招呼, 完全不跟對方講話。 很怕生, 總是不肯跟外人接觸。

面對類型一寶寶, 怎麼辦?

把握好依附關係主要建立期的教育

小朋友會怕生應該由他的“社會化發展”來看起。 孩子到了6個月或是8個月之後, 會出現特別認父母角色的情形, 就會看到寶寶老是要找爸爸媽媽抱, 或是老是黏在父母屁股後面, 其他的照顧者反而被冷落一旁, 其實這就是寶寶正處於要開始建立“依附關係”的階段。 這些事例都是因為孩子的依附關係建立得不健全, 事件1中的寶寶情況更加嚴重, 連家人也會排斥, 成為敏感怕生的“含羞草”寶寶。

6個月或8個月~1歲半的孩子, 他會開始展現獨立,

例如自己爬行, 這是因為這時候正是孩子發展“自我”的巔峰期。 在6個月或是8個月之前, 外界的事物對孩子來說不具任何特殊的意義, 但之後他開始了所謂的“社會化”發展, 寶寶就會開始想要接觸、瞭解外界人事物, 開始認知、建立他與外人的關係。

1、讓孩子適性發展。 當孩子正在建立依附關係, 父母卻強迫他一定要去跟外人接觸, 這樣反而可能讓有些孩子在未來出現退縮的狀況。 看過許多錯誤的教法, 深怕您再次犯了同樣的錯誤, 發展依附關係時, 孩子主要從認知父母的角色開始再衍生到建立與其他人的關係, 在關係基礎培養的階段, 就不要硬要孩子與第三者產生互動。

2、教養態度很重要。 孩子會怕生一方面跟他本身的氣質有絕對的關係之外, 家長的教養態度、方式跟孩子整個行為模式有相當大的關聯, 觀察多位元家長的教養方式, 發現有些孩子會怕生,

追根究底, 都跟家長有關, 當孩子處於分離焦慮期, 家人更要以正向的態度去接受孩子的行為, 以耐心、愛心去關懷他, 而不是覺得寶寶很煩, 強迫孩子學習獨立, 反倒讓發展分離焦慮的時間持續, 所以有些小朋友甚至到了上幼稚園或是小學時, 還是會出現依賴家人的情形。

類型二:隨時警覺型寶寶

事件:1歲半的豆豆, 入睡困難, 一點聲響都能覺察得到, 睡著後容易醒, 醒來後很難專注;到了陌生新環境, 就總抱著媽媽的腿, 縮在媽媽身後!

面對類型二寶寶, 怎麼辦?

1、家長要根據孩子自身特點靈活地掌握方法達到理想的教育目的。

不能一味地向孩子灌輸“要警惕陌生人”等資訊, 否則孩子對周圍的人或事都會抱有警惕的態度。

2、可以鼓勵他與親戚、小夥伴交往, 讓他感受友愛的快樂。 小孩子自己也會有鑒別力的。

3、讓他融入小朋友的圈子裡,

應該會好些。 我們大人多創造這種機會, 帶孩子與別的小朋友玩, 主動與人握手或擁抱。

4、去幼稚園或親子班應該會有所好轉。 讓孩子感受到有些遊戲和活動是需要合作才能玩得起來或完成的。

5、以愉快的語調與孩子進行親子溝通, 降低他的焦慮, 久了就會建立寶寶的安全感, 同時, 讓寶寶放鬆心情。

6、給孩子一種有秩序的生活, 能穩定孩子的情緒, 並且建立良好的生活規律。

類型三:防範過度型寶寶

事件1:2歲10個月的Jack, 聰明, 反應快, 常常一語驚人, 可是冒失, 脾氣強, 很難與小朋友共處, 還會把“我的, 不要, 打”掛在嘴上!玩玩具時, 爭不過就搶, 搶不過就生氣發脾氣, 甚至揮手、操起東西就打人, 哭號不止!誰也安撫不下來!

事件2:有一天, 童童媽聽別人說, 常常讓別人摸臉蛋會引發寶寶濕疹。 “孩子那麼嬌嫩的皮膚起了濕疹還了得?”童童媽想。 從此以後, 童童媽帶著孩子外出時,

一看到鄰居就遠遠地躲開, 如果不巧撞上了, 她也會對鄰居們摸孩子臉蛋的行為加以制止。 不過最近, 童童媽發現童童的防範意識越來越強, 對陌生人總有排斥和抗拒的心理。 看到家裡來了陌生的客人, 童童總是表現出防範的表情;帶她到醫院體檢, 醫生一碰她就哇哇大哭……如今童童2歲半了, 開始上幼稚園, 老師說童童在幼稚園裡不讓別人碰, 誰碰她她就打誰。

面對類型三寶寶, 怎麼辦?

1、家長應注意自己平時的行為。 因為孩子的行為習慣, 大部分都是從父母的言行中獲得的。 孩子之所以會防範過度, 一方面是因為家長平常對待周圍事物的反應, 另一方面是因為家長對孩子的教育方式, 如過於約束、限制等。

2、讓孩子多參加集體活動。 要漸漸消除孩子過強的防範意識, 最重要的是要給孩子“脫敏”。 家長可以有意識地讓別人多觸碰孩子,

糾正孩子為了防衛而打人的做法。 如果孩子在被摸了臉後想去洗臉, 家長也要進行制止。 應讓孩子在盡情的玩樂中, 體會到放下防衛、結識好朋友的樂趣, 讓孩子漸漸消除防衛心理。

3、家長還可以多帶孩子參加一些應酬。 讓孩子處在人多的環境中, 接觸更多的人, 這樣不僅能讓孩子放下防衛、走出狹隘、增長見識, 還能鍛煉和培養孩子的自信心。

類型四:容易擔心的“宅寶寶”

事件1:雯雯已經進入幼稚園2個學期了, 雖然在家裡愛說愛笑, 可是一到開學還會哭兩個星期, 相比戶外活動, 雯雯更願意呆在教室裡玩, 課堂上經常神遊在自己的小天地裡;喜歡自己做手工卻不願意沾顏料, 喜歡音樂可是跳舞時動作僵硬, 身體不太協調, 打濕了衣服鞋子或者不按她的流程會很生氣;懂事、貼心, 對家人特別依戀, 甚至會擔憂害怕, 比如家人的安全,

電器與房門是否關閉。

事件2:每天傍晚, 社區綠地上孩子們彼此追逐嬉鬧, 玩得不亦樂乎。 媽媽也準備帶然然下樓, 和小朋友們一起玩。 然然正在看動畫片, 說什麼都不願意把視線從電視上挪開, 任憑媽媽磨破了嘴皮子, 他就是賴在沙發上不動。 媽媽很生氣, “啪”地關掉電視, 然然就皺著眉頭大哭大鬧, 又是扔東西又是滿地打滾。

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