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什麼是孩子豐富的營養食糧(圖)

教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的全部上進心,全部道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。
——蘇霍姆林斯基
其實,無論是以物質刺激為手段的激勵模式,還是以精神鼓勵為手段的激勵模式,其終極目標在本質上並沒有任何區別。
就任何一位家長來說,無論採取上述兩種模式中的何者,其目的都是為了讓孩子在成長過程中獲得健康的心態、較高的知識水準與生存技能。

因此就這一點來看,物質刺激的激勵模式,同樣擁有良好的出發點,而在模式本身的實施過程中,也的確能夠發揮出一定的效用。
正因為如此,評論一種模式的優良與否,便不能僅僅以其產生的負面效應來作為標準,而是來自於其實施的方法。

 
 


家庭教育的唯一目的,就是將孩子培養成為自立、自強、自信、自尊的社會人,舉凡能夠達到這一目的的模式,都可以稱之為優秀。
所以,當我們越是為物質刺激大行其道的現狀而擔憂時,就越是要看到這一模式存在的合理之處,正如我們在第一節中所提到的那樣,孩子存在著對物質的需求,而物質世界與精神世界是並存的,只有當它們得到平衡的時候,

孩子才會對生活感到滿足。
就這一點而言,物質刺激手段儘管存在著極大的負面效應,卻是萬萬不可缺少的。而這就是我們在本章中要解決的問題:家庭教育中對孩子的物質刺激,究竟應當如何正確應用?
沒有了精神上的鼓勵,孩子就勢必會陷入災難性的未來,失去了必要的物質刺激,孩子的需求也就無法保證滿足。而我們最理性的選擇就是,在這兩極對立的態勢之間,尋找一條行之有效的中間道路,唯此,才能夠保證我們的孩子健康成長。
為此,家長在家庭教育之中,必須要對以下四點進行把握。
第一,實施物質刺激要因人而異
實施物質刺激,給孩子相應的物質獎勵,在很大程度上要參考自己的家庭環境。如果家庭經濟水準難以為繼,
那麼就儘量避免以物質作為激勵孩子的手段,以免造成“窮人養嬌子”的悲劇。
從孩子的角度來說,給予物質獎勵要參考孩子的基礎,同時還要考慮孩子的看法,在許多孩子看來,學習與家務勞動本身就包含著極大的樂趣,或者孩子已經養成了主動學習,主動做家務的習慣,那麼就儘量不要給予物質獎勵,以避免前文中提到的“德西效應”。
第二,實施物質刺激要因事而異
家長在對孩子給予物質獎勵的時候,要根據不同的事情,給予類型不同的獎勵。
比如說,許多家長都會根據孩子成績的好壞,學習是否努力來進行獎勵,其實,學習是屬於孩子自己份內的事情,而且更重要的是,學習過程的重要性,
要遠遠超過學習結果本身,在這一類事情上進行獎勵,無疑意味著將獎勵本身的價值抹殺,其結果無異于濫施恩惠。
第三,實施物質刺激要因時而異
給予孩子的物質獎勵,一定要把握好時刻,萬萬不可陷入隨心所欲的境地。
俗話說,無功不受祿,對於孩子的獎勵也是如此,當孩子在某一方面取得突出進步的時候,必要的獎勵可以調動其取得更大進步的積極性,而不分時段,只憑一時喜好的物質獎勵,形同于隨手對孩子的賄賂,不但起不到激勵的作用,反而會令家長的威信大打折扣。
同時,對待不同年齡階段的孩子,也應當精心選擇獎勵的種類,獎勵的方法是多種多樣的,在實施獎勵之前,家長一定要弄清楚,什麼年齡段的孩子,
適合什麼樣的獎勵,對於自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標是什麼,也一定要有足夠清醒的認識。
第四:實施物質刺激要力求兌現
關於家長失信于子的害處,我們在前面已經談到了,我們必須要牢記的是,物質刺激使用不當,固然對孩子的成長不利,但如果對孩子失去信用,那麼其後果就遠非金錢所能挽回。
更重要的是,在家長對孩子允諾的同時,必須要進行一下逆向思考——是否應當用自己的期望來要求孩子,要明白,孩子和家長處於兩個不同的代際,因此也就有著完全不同的人生,舉凡將自己的意志、願望強加給孩子的家長,無一不會遭到最猛烈的失敗。
其實,正如我們本節開頭的名言所說的那樣,
教育孩子健康成長,關鍵就在於激發其自發努力的上進心,在這個過程中,無論採用怎樣的手段,都必須圍繞這一核心來實施,舉凡對孩子上進心有損害的措施,都必須為我們的家長所特別注意。
當我們完成了這一輪的探尋之後,一個嚴峻的事實就此橫亙在我們面前:當家庭教育中激勵模式出現如此之多的問題時,就恰恰說明了我們的家長還不擅長于對孩子進行鼓勵。這一輪的探尋,僅僅標誌著一個開端,而真正意義上實現家庭教育觀念的一大飛躍,還有待於我們的教育工作者與家長用更大的心血來完成。
本章後記
任何形式的鼓勵措施,無不希望孩子能夠取得更大的進步,這一點是任何人都無法否認的。
從家長的角度來看,這一結論尤為貼切。
事實上,對於我們的家長而言,無論孩子是否能夠達到自己的期望,其對孩子的物質保障都是不遺餘力的,我們的家長從來都不缺乏對孩子的關愛之心。然而,愛得越深,就越是容易迷失在這種深愛之中。
對於孩子的物質刺激,就屬於一種另類的迷失。
當我們的孩子無法達到期望的時候,家長往往以粗暴待之,而當孩子取得了一定進步之後,家長又往往因為欣喜若狂而大加賞賜。這樣看上去毫無章法、近乎錯亂的家庭教育,其實正反襯出家長對於孩子的深切關愛與希望。
對於我們的孩子而言,有這樣的家長,無疑是一件幸事,但前提是家長必須掌握正確的教育方法,關於這一點,相信當我們的探尋完成之時,必然會發生質的飛躍。
誰都知道,應試教育的填鴨式教學是不對的。但對於等好成績都等紅了眼的父母們來說,他們管不了這些,他們最舒服的感覺和稱心的方式就是全力支援學校教育,做好應試教育的同謀者。放學回家剛放下書包,父母第一句話就是,你們老師佈置的作業完成了嗎,就想去玩兒!你們老師不是讓你寫20遍新字詞嗎,你寫了幾遍了?這是每個人都經歷過的,也是每個人都服從過的。現在想來,是不是很搞笑?

從家長的角度來看,這一結論尤為貼切。
事實上,對於我們的家長而言,無論孩子是否能夠達到自己的期望,其對孩子的物質保障都是不遺餘力的,我們的家長從來都不缺乏對孩子的關愛之心。然而,愛得越深,就越是容易迷失在這種深愛之中。
對於孩子的物質刺激,就屬於一種另類的迷失。
當我們的孩子無法達到期望的時候,家長往往以粗暴待之,而當孩子取得了一定進步之後,家長又往往因為欣喜若狂而大加賞賜。這樣看上去毫無章法、近乎錯亂的家庭教育,其實正反襯出家長對於孩子的深切關愛與希望。
對於我們的孩子而言,有這樣的家長,無疑是一件幸事,但前提是家長必須掌握正確的教育方法,關於這一點,相信當我們的探尋完成之時,必然會發生質的飛躍。
誰都知道,應試教育的填鴨式教學是不對的。但對於等好成績都等紅了眼的父母們來說,他們管不了這些,他們最舒服的感覺和稱心的方式就是全力支援學校教育,做好應試教育的同謀者。放學回家剛放下書包,父母第一句話就是,你們老師佈置的作業完成了嗎,就想去玩兒!你們老師不是讓你寫20遍新字詞嗎,你寫了幾遍了?這是每個人都經歷過的,也是每個人都服從過的。現在想來,是不是很搞笑?
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