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不要給孩子提供製造問題的環境

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我們常常讓孩子置身于一個適合成人存在的環境, 比如:我們不想把那些易碎品從一個剛蹣跚學步的孩子手邊拿開, 但如果東西被打碎了, 我們便會怒不可遏。 不久前, 我看到一個父親在看足球賽時, 打了他兩歲的孩子一個耳光, 原因是孩子站在他的座位上, 向前排的人扔爆米花。 其實這位父親應該意識到, 實際上是他自己導演了這種行為的上演。 不管怎麼說, 如果讓這位父親出席一天會議, 被迫讓他坐在比他高出兩倍的人們的身後, 聆聽一個他絲毫沒有興趣的話題, 他還會聽得津津有味嗎?不會的,
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身為成年人一樣還是用發脾氣的衝動, 更何況一個孩子了。
要事先考慮到孩子在什麼時間可能感到厭煩, 或容易發脾氣, 傍晚常常是情緒低落, 精力下降的時期, 這時父母和孩子都比較容易衝動。 為了幫助孩子應付環境, 你可以準備一份有益健康的速食, 建議做些安靜的活動, 對優良行為給予鼓勵, 如果你的孩子們在一起玩不了幾分鐘就會鬧矛盾, 那就不要強迫他們在一起玩。
要尊重孩子的獨處心理, 如果幾個孩子合住一個臥室, 那就用東西隔開, 給孩子每人一隻抽屜或一個櫃子, 讓他們存放他們特別心愛的東西。 在旅遊之前讓孩子們獻計獻策, 提出一些打破旅途單調的主意, 帶上玩具和答錄機, 做些視覺的或是文字的遊戲, 這樣可以把乏味的乘車變得饒有興趣, 拿出地圖, 讓孩子們幫著找出沿途的里程碑, 這樣孩子們會覺得他們在領路,
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會感到興奮和自豪。
一個小孩子的的家長跟我講:“哎呀, 我的這個孩子太搗蛋了, 我的派克筆他都拿來撞。 ”我說:你怎麼問這麼無聊的問題, 誰讓你把派克筆放那裡啊?他說:“我平常就放在辦公桌了。 ”“你不知道你的孩子會走路了?”“那我沒有想到。 ”孩子重要, 還是派克筆重要?因為一個小 孩子他沒辦法鑒別這只筆是一塊錢的, 還是一千塊錢的。 他一看兩個都很好玩, 就拿著往桌子上搗。 因此, 這個時候是家長提供了製造問題的環境。
不要給孩子提供製造問題的環境。 還有些家長就做的更不好, 她把錢隨處亂放, 抽屜裡都是錢, 孩子放學回家一看, “呀, 都是錢!”, 孩子會說:“媽媽, 我想吃霜淇淋。 ”“不讓吃, 昨天才吃過!”一會兒, 孩子看媽媽不在, 去偷錢。 時間長了, 老是丟錢, 家長就會問孩子拿錢了沒, 孩子肯定說“我沒有”。 家長就躲在門後面, 哪一天就發現孩子去偷錢,
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上來就捉住:“你就是個小偷!還說不是你拿了?!我看這半個月丟錢, 全是你偷的!你說你是不是個賊, 你說!”孩子從小就得出個結論:我愛偷錢, 我長大可能成賊!這些家長的做法實際上很弱智, 很惡毒, 他們故意製造了犯罪的環境, 讓孩子去做。
因此, 教育子女一定要做到心中有數。
那麼怎麼才能讓孩子沒有問題呢?在這篇文章裡還說到更細的一些問題, 如果你家裡有幾個孩子, 應該給每個孩子一個抽屜、一張床, 讓每個孩子都有獨立的東西。 如果你的抽屜和孩子的抽屜是共用的, 你就會嫌孩子亂, 會嫌孩子翻你的東西, 這樣的話就不好。 如果有兩個孩子, 他們的東西放在一起, 他們就會打架。 最好的辦法就是給每個孩子一個, 孩子的東西願意怎麼放, 你可以指導他, 至於怎麼放, 那是他自己的事情, 孩子之間也不會產生衝突。
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這些細節是我們有些家長壓根沒有動過心思的。
很多人, 在工作的時候, 在談感情的時候, 在掙錢的時候, 都會去想, 都做了一些準備, 下了功夫, 但他們在教育子女時壓根沒有仔細想。
再高一點兒層次的就是要有預見性了。 比如, 孩子們總是要有自己的一些想法, 有自己的願望, 想讓他們不出亂子, 不如讓他們提前說出來。 像一塊兒出去旅遊, 一個小孩說:我要去爬牆。 一個說:我要去跳水。 這個小孩說:我要去看花。 這就麻煩了, 不如提前說:這一次咱們去旅遊, 你們說我們要去幹什麼呢?讓他們先說出來, 這是他們定的方案, 到時候就按著他們的方案執行, 他們就不再爭了。 孩子沒有預見性, 看見水就說水, 看見牆就說牆, 你覺得孩子真亂, 不如提前想到。
按我的說法就是:一定要玩住孩子!不能讓孩子把你玩住。
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