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孩子的“強”勁別強擰

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在家庭生活中常有這樣的事情:孩子正在興致勃勃地玩一件東西,這時,成人出自某種原因把那件東西拿走了,有的孩子哭鬧幾聲也就作罷了,而有的孩子卻哭鬧不休,大有不把東西拿回誓不甘休的勁頭。
許多父母較喜歡前一種孩子,認為這些孩子“乖”、“聽話”,是好孩子,而覺得後一種孩子太“強”,不聽話。其實,“強”的孩子自我意識強,好勝心強,並具有一定程度的韌性。如果做家長的善於觀察與利用孩子身上蘊藏著的“閃光點”,及時加以引導,那麼孩子這種積極因素便有可能發展成為良好的個性心理品質——獨立的性格、自信自強的氣質、堅強的毅力等。
倘若家長教育方法不妥,以強制強,非要把孩子的“棱角”磨平不可,那麼“強”孩子往往為了達到目的,非常任性,以至於糾纏不休,其後果可能是父母痛揍孩子一頓或不耐煩而讓了步,使孩子形成不良性格。一旦家長與孩子的感情有了裂痕,造成對立情緒,孩子有可能總是逆著成人的意願行事。
為此,對待“強”的孩子,重要的是因勢利導,揚其所長,抑其所短。因為這時的孩子心理和生理都在迅速地發展變化著,還沒有定型,可塑性很大。所以,其“強勁”中不足的一面是可以改變的。關鍵是當孩子發“強”脾氣之時,家長需冷靜思考,既不要一個勁地哄勸,也不要大發其火,可暫時不理他,
對他不冷不熱,裝著若無其事,當孩子情緒平靜下來之後,再向他耐心而嚴肅地講道理,使他明白無理要求再鬧也不可能會得到滿足的。
比如,有些孩子總喜歡拆卸玩具,儘管家長批評,他們還是要掰掰這,弄弄那。其實,孩子愛拆卸玩具是因為要解決小腦袋裡的“為什麼”等疑問。這種渴望探求奧秘、獲取知識的“強”勁是難能可貴的。如果家長能夠在進行愛護玩具教育的同時,教會孩子一些維修和裝配的技能技巧。這樣,孩子自己經過勞動裝配和修理的玩具,他們會倍加愛護,而且也培養了他們動手動腦習慣。當然有時孩子難免把玩具拆壞,不能再復原了,這時家長要通過事實教育他們吸取教訓,不要過分指責。但也要注意,
不要讓孩子養成以拆毀玩具為樂趣的毛病。
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