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3歲前後教育寶寶 以“眼神教育”為宜

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專家說3歲前後教育寶寶,以“眼神教育”為宜。因為這樣比語言傷害更為小點,也怕語言會給孩子造成陰影。

3歲前後開始的家庭教育,希望母親不是用命令,而是採用“對孩子的眼神實行教育”。孩子們始終在觀察父母的生活態度和習慣,即使不用語言進行教育,看到母親的態度後,孩子可學到這是允許的、那是不允許的事。孩子眼裡所看到的如果就是學習,母親則應當有意識地注意採取能成為孩子榜樣的生活態度。

幼兒後期,即從3歲前後到升入小學的階段,是兒童大腦和身體成長的最顯著的時期。

孩子從以母親為中心的生活轉向以孩子們為主的集體生活,他開始向外部世界邁出第一步,活動範圍也進一步擴大。此外,身心的發育,要求母親具有迄今為止不同的對策。

一個人的大腦當中有140億個大腦神經細胞,從那兒產生的纖維和許多樹狀突起互相聯結的接合點,前面也已論述到據說達100兆左右。這種聯結形成後才開始產生大腦的功能。大腦細胞之間的聯結多少取決於幼兒的時期。而且,對於孩子來說,造成最可望的大腦神經的聯結就是家庭教育。

過了3歲以後,孩子有時會進入一段離開母親,與母親間隔一定的距離來觀察母親的時期。而且,運動神經伸展到終端肌肉,併發達到使其產生運動。儘管還不能隨心所欲,

但已經能夠比較自由地活動了。由此,孩子2歲時候,其內心蘊藏的反抗心的萌芽,便會與行動一起出現。

3歲前後開始的家庭教育,希望母親不是用命令,而是採用“對孩子的眼神實行教育”。孩子們始終在觀察父母的生活態度和習慣,即使不用語言進行教育,看到母親的態度後,孩子可學到這是允許的、那是不允許的事。孩子眼裡所看到的如果就是學習,母親則應當有意識地注意採取能成為孩子榜樣的生活態度。

孩子提出“為何”、“為什麼”等疑問,這可以說也是從3歲開始的,並且會產生“什麼事都想幹一下”的欲望,他老想幫助母親幹活。這意味著從今以後孩子“自我的萌芽”、“思考的萌芽”會層出不窮,並且開始朦朧地明白周圍的事物都有因果關係和有條有理。

此外,身體的活動也開始變得活躍起來。他已經是一刻也不能靜止下來了。昨天還不會做的事今天就學會了,並且想嘗試重新記住的事物。在旁看著的母親,她心裡會火急火燎,真想說一聲“不許幹!”然而,孩子是在進行身體運動、手足用法的訓練,即使在父母們眼中看上去有一些危險的樣子,但也應讓孩子幹他想要幹的事,應給孩子創造機會。

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