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低幼繪本怎麼讀?

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一、情緒表達法

情緒是小寶在成長的過程中不斷發育,學習的一個過程,如產生情緒,瞭解情緒,表達情緒,體驗情緒,處理情緒等,所以在繪本閱讀的過程中正確的表述情緒很重要,那麼小寶的低幼書當中如何去表達情緒呢?

如讀到《小金魚逃走了?》就帶有明顯的疑問情感:“小金魚哪裡去了?”如讀到《我爸爸》(點擊文末的閱讀原文查看同媽分享的《我爸爸》繪本圖文)就帶有明顯自豪的語氣: “這是我爸爸,他真的很棒!”

二、認知遷移法

低幼書大部分都是認知類的圖畫書,認知裡面又包含著無數的想像力和創造力的培養,將書中的認知經驗遷移到生活中來,對小寶來說是一種很大的技能學習。

如講到幼幼成長中的《小鞋子》走一走的時候,拿著寶寶的鞋子真的在地板上一步一步走起來,按照固有的節奏“一、二、一、二”讓孩子感知韻律和節奏,孩子會對繪本有更深的感觸;

如《好喜歡吃蔬菜》讀完之後就真的將繪本中的蔬菜種類介紹給孩子看,讓孩子有良好的對照形象記憶。

三、動作表演法

這個是小寶最喜歡的講述方法了,父母誇張的表演手法非常吸引他們的目光,也極大程度的解決了低幼書不好講的困難,這也就是我們經常談到的低幼書要非常誇張的表現出來的意思。

如講到《蹦》的時候就帶著寶寶一起真的蹦起來!講到《點點點》的時候就讓寶寶真的搖一搖,晃一晃,點一點,感知一下。

四、生活延伸法

將生活裡的發生的事情和繪本有效結合,將繪本裡的故事延伸到生活中來,這是對低幼書最好的詮釋方式。

前幾天聽到一個朋友說《小藍和小黃》孩子不喜歡,為什麼那麼著名的作品孩子會不喜歡?瞭解過後才知道,原來他在生活當中沒有感知,相對來說這本繪本太抽象了,為什麼這樣說呢?

這是一個最簡單的混色原理,讓孩子玩玩顏料,真的把藍色和綠色混合在一起,讓孩子親眼看見混色的變化,那麼孩子自然對這本繪本感觸真實,從而大愛。

例如繪本《從窗外送來的禮物》,這裡面就有一個整體和部分的知識內容,那麼日常生活多和寶寶玩玩這方面的遊戲,如將圖形卡片(就是認知大卡)的一部分遮擋起來,讓寶寶猜是什麼?這個遊戲叫做“冰山一角”孩子都很喜歡。

例如講到繪本《小螞蟻怕燙》就真的把寶寶帶到廚房的水壺處,媽媽假裝摸了一下被燙到了,然後大聲叫:“哎呀!”讓寶寶體會。

其實讀書的過程也是一種遊戲的過程,一種親子互動的過程。孩子愛上讀書,教育就成功了一半!

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