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性格開朗樂觀的孩子具有較強的處事能力

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2014-08-14 3377
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什么叫做性格?心理學認為:性格是一個人的“典型性的行為方式”, 也就是說, 一個較成熟的人在各種行為中, 總貫串著某一種典型的方式, 這是經常的, 而不是偶然的, 這就是性格。 ?

多年實踐證明, 性格開朗樂觀的孩子成年后具有較強的處事能力, 敢于直面人生,

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勇往直前, 豁然大度, 與社會愉快地融于一體。 下面是與影響性格有關的幾個要素:?

第一, 環境要素。 如果一個幼兒生長在一個富有的家庭, 而又沒有好的教養, 只是從小被嬌縱慣了, 那么, 他就會產生“輕浮”、“散漫”一類的性格;如果他的家庭環境很困難, 迫使他從小就得幫助家庭做事, 應付各種各樣的人物, 于是他就會形成“機智”、“靈敏”等等性格。 ?

第二, 教育要素。 我在這里說的教育要素泛指一切教導與影響。 例如, 當一個幼兒不幸處在十分艱難的境遇中, 如果他受到的教育是勸他逆來順受, 久而久之, 這些幼兒便可能養成安分守舊的甚至是奴性性格;如果他受到的教育是鼓舞他堅忍不拔戰勝困難, 久而久之, 他可能養成樂觀的、堅強的、充滿自信的性格。 ?

根據心理學家的分析, 一般把性格分為以下幾種類型:?

1、根據性格中表現出來的心理學特征來確定性格的類型,

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可以分為理智型、情緒型和意志型。 理智型的特征是冷靜、沉著、善于思索, 觀察問題精細, 喜歡用理智的尺度去衡量一切。 情緒型的人感情豐富、強烈, 做事積極、主動, 熱情高, 但情緒容易波動。 而意志型的特征是堅定、頑強、勇敢、果斷, 具有自制力和恒心。 ?

2、如果以個人的心理特點是傾向于外部世界, 還是傾向于內部世界作為劃分的依據, 又可以把人的性格分內向型(感情內在、多思多疑、行為孤僻)和外向型(性格開朗、活潑、感情外露)。 ?

3、如果按個人獨立性的程度來劃分性格類型, 還可分為順從型和獨立型兩種。 前一種類型的人, 容易順從別人的意見, 往往屈服于他人的權勢, 或者比較溫順, 易受暗示干擾, 不能適應緊急情況。 后一種類型的人, 具有個人信念的堅定性和獨立性, 喜歡獨立活動和將自己的意志強加于人, 自尊心和自信心較強。

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由上可知, 性格類型的劃分只是相對而言。 在現實生活中, 很難找到純粹屬于某一類型的人, 更多的情況是幾種類型的混合。 父母可能會遇到這種情況, 某個人就其性格來講有些古怪, 但正是由于這種古怪性格, 尤其是其中某一方面的作用, 使他在某一項工作和事業上作出重要的貢獻, 而在其他方面則有可能一塌糊涂。 相反, 有些人的性格看起來合乎人意, 但在工作和事業中卻一事無成。 我國著名數學家陳景潤的性格以固執、內向而出名, 這種性格使他在處理人與人之間的關系以及生活的細節方面, 常常表現出驚人的幼稚, 但是這種性格特征和他在事業上的成功不無關系。 又如, 古代的張飛、李逵, 以直爽、大膽、勇敢、剛烈和火爆而著稱, 在戰場上都是不可多得的猛將, 但如果今天讓他們去站柜臺、做服務性的工作就很有可能出洋相。

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同樣, 溫順、和氣、慢條斯理、易受暗示的性格, 在處理家庭和同志關系上較為有利, 如果做服務行業工作也有可能成為一名受人稱道的服務員, 但是如果讓他去搞科研, 就不一定能取得創造性的成果。

我們應該有一種共識, 無論哪一種類型的性格都有可能產出兩種截然不同的結果, 關鍵要有相適應的工作。 如果父母明白了這一點, 在教育孩子時就應當注意不要制定一個框框強迫孩子去套, 而應順其性格的特殊發展規律, 及時地加以正確引導, 防止反常性格的產生, 如果出現了就及時幫助加以糾正。 我們知道, 一個人的生存過程是從自然人向社會人發展的過程, 其中包含著從性格的不完善、不成熟到性格的完善、成熟的發展過程。 為使更多的人具備完善、優良的個性品質, 我們應當對孩子從小著手培育。 當然, 這種培育不可不顧嬰幼兒的實際情況而操之過急,

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而應當依靠科學的方法循序漸進達到目的。

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