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適時讓孩子品嘗下後果

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2016-01-01 4586
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每一種行為都會產生一個行為結果, 讓孩子體驗“行為後果”, 他就有了辨別行為的經驗, 知道哪些行為是適當的, 哪些行為是不適當的, 這就能減少孩子犯錯的機會。

一回家, 小偉就把自己的東西隨手一放, 以致經常在上學前找不到東西而向媽媽求助。

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那天, 小偉找不到自己的紅領巾, 媽媽也急著去上班。 兒子喊媽媽幫忙, 媽媽一邊幫著找, 一邊埋怨兒子亂放東西, 結果母子兩人都遲到了。

在養育孩子的過程中, 越早讓孩子自己做自己的事情, 孩子就越能管理好自己的生活。 當媽媽意識到這一點的時, 她找兒子談話了。 媽媽很鄭重地說:“你有自己的房間, 你的物品怎麼放自己決定, 如果找不到, 媽媽不再幫你, 所以你今後要養成把物品擺放到固定位置的習慣。 ”

媽媽說到做到。 一次, 兒子因為找不到語文書向媽媽求助的時候, 媽媽柔聲說:“很抱歉, 我沒辦法幫你。 ”結果, 小偉又一次遲到了。 有了這一次教訓, 媽媽發現兒子在用心地改變自己, 放東西逐漸地有次序了, 找不到東西的次數越來越少。

事實上, 孩子的感受力是很強的, 當“壞的結果”出現時, 他會很快意識到自己哪些行為是不正確的。 那麼,

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我們應該如何讓孩子體驗“行為後果”呢?

·溝通技巧·

1.從小就讓孩子“體驗後果”

孩子在6歲以前, 給他一個充分自由的成長空間很有必要, 但是一定要把握好自由的邊界, 否則可能會讓孩子戴上“不自由”的枷鎖。

妞妞在家裡喜歡穿著鞋在床上蹦跳、拿著大人的書當廢紙撕、用小番茄當飛鏢……媽媽見了, 總是一笑而過。 上幼稚園後, 妞妞還是經常穿著鞋在床上亂跳;滑滑梯不排隊, 總是爭搶;還撕別的小朋友的圖畫書。 老師批評她, 小朋友不喜歡她, 使她覺得不自由, 每天早上哭著鬧著不願意去幼稚園……

幼教專家提醒, 規則不是自然而然就有的, 對於孩子在自由成長中出現的一些違反規則的行為, 大人必須明確指出“你這麼做不對”。 家長及時制止孩子不正確的做法, 孩子做事情才不會以“我喜歡”為標準, 而是以“能不能做”為標準。

2.提前告知孩子“行為後果”

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孩子思想簡單, 考慮問題不周全, 又容易被環境左右, 很容易做錯事。 如果提前告知孩子行為後果, 就可能使得孩子冷靜思考自己的行為。 比如, 孩子不好好吃飯, 家長不端著碗追著孩子餵飯吃, 也不勸說孩子多吃點, 而是收起家裡的零食, 告訴孩子:“不好好吃飯, 就會挨餓。 ”讓孩子親身體驗一下, 意識到自己的行為會導致什麼樣的後果, 才能控制自己的壞行為, 建立良好的行為。

3.讓孩子品嘗後果

有一則故事:有個漁人有著一流的捕魚技術, 然而, 他3個兒子的漁技都很平庸。 他向路人訴說苦惱:“我從他們懂事起就向他們傳授捕魚技術, 這麼多年辛苦總結的經驗都傳給了他們, 可他們的技術還是很差!”路人問:“他們一直跟著你嗎?”“是的, 為了讓他們少走彎路, 我一直讓他們跟著我學。 ”路人說:“你只傳給了他們技術, 卻沒傳授給他們教訓。 ”

當家長告訴了孩子行為後果,

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孩子還一意孤行的時候, 那麼就讓孩子品嘗後果。 這時, 父母不必為可能產生的後果預先做防備, 更不用擔心孩子的不當行為會持續發生, 只管提供機會讓孩子體會自己行為的結果, 孩子自然會從不當行為的結果中得到教訓。

值得注意的是, 雖然讓孩子品嘗後果能夠促進孩子的成長, 但是一定要以安全為前提。

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