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請不要折斷孩子想像的翅膀

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2016-01-01 1018
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案例:

最近, 兒子對畫畫產生了濃厚的興趣, 不時拿著支筆東塗塗西抹抹。 瞧, 這條歪歪扭扭的曲線多像一條小河啊, 這邊上星星點點的應該是小花小草吧。 “嘿, 兒子, 你真棒!說不定將來是個大畫家呢!”我的鼓勵讓兒子咧開嘴。 一見我他就“劈劈啪啪”奔過來:“媽媽,

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看我的畫!”

漸漸地, 我開始不滿意起了:“兒子, 你畫得一點也不像!你看, 這條腿太長, 那條腿又太短, 還有, 你把手指畫得比胳膊還粗了……”我試圖糾正兒子的錯誤, 他皺著眉頭說:“我喜歡這樣嘛!”於是, 我特意到書店裡買了《兒童畫啟蒙》, 但兒子對照葫蘆畫瓢的作畫方式絲毫不感興趣。 後來, 我又給他報名進了少兒美術班, 可是, 兒子從前畫畫的興趣卻漸漸消退了, 上課不認真, 有時候甚至連老師佈置的作業都不做。

一天, 美術班老師佈置了《大樹》的作業。 在我一再催促下, 兒子終於交習作。 畫面亂糟糟的, 大樹東倒西歪, 顏色也不對, 居然用了灰色!我發火了, 揮著畫大聲吼:“哪有這樣的樹?”兒子似乎很委屈, 想說什麼, 看了看我, 欲言又止。 我一瞪眼:“還不趕緊重新畫!”兒子只好很不情願地畫起來。

一會兒, 兒子把畫再次交給我, 我一看, 跟剛才的幾乎一模一樣。

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我更加惱怒了:“你是不會畫, 還是不想好好畫?”兒子的眼圈紅了, 支支吾吾地說:“媽媽, 我畫的是刮颱風時的大樹……這些細線是大雨, 還有……很多沙土, 所以大樹變得灰濛濛的, 看不清楚了……”

我愣了, 趕緊拿起畫來仔細看。 是的, 當我用孩子的眼光、用一顆童心來看他的畫時, 我這才發現這是一幅形象生動、多麼富有想像力的作品啊, 大樹在颱風中東倒西歪, 多麼逼真和形象啊。 其實, 如果總是習慣用地用成人的思維和成人角度去要求孩子, 則往往會扼殺孩子的興趣和快樂和豐富的想像力。 於是, 我抱住兒子, 誠懇地對他說:“寶貝, 對不起!你的畫真棒!”

專家觀點:

家長在與孩子溝通時, 應該多用開放式的方法提問, 提出答案豐富的問題讓自己的孩子去尋找。 在這種尋找的過程中, 孩子的想像力會得到足夠的發展。 而且, 孩子越小, 他的想像力培養的空間越大。

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想像力的培養並非憑空而來, 家長與教師要指導孩子多接觸事物、多觀察事物, 加深對事物的理解, 豐富知識, 增加表像儲備, 為想像力的發展作好準備。 想像的內容儘管可以千奇百怪, 但知識的儲備必不可少, 以已有表像為基礎。 有人曾作過這樣的實驗, 讓幼稚園的孩子想像人類祖先的形象, 結果孩子們都把現代老爺爺的樣子當成了人類祖先的形象。 這就說明缺乏表像儲備, 是難以有正確的想像力的。 想像總是在思維的參與和調節下進行的, 而創造想像總是在創造思維的參與下進行的, 而想像又必須用語言等來表達。 因此, 雖然有了豐富的知識和表像的儲備, 如果無一定的思維能力(特別是創造思維能力), 創造想像就難以形成。 解決這個問題的辦法是:讓孩子想像故事的時代背景, 主人公的形象, 再用語言作多方位的表述;在遊戲中讓孩子想像角色的表情,

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再用形體或語言表達出來。

標準答案是孩子想像力的銼刀。 如案例中所說的, “用成人的思維和成人角度去要求孩子”, 我們沒辦法理解水化了後是春天的奇思妙想。

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