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請不要折斷孩子想像的翅膀

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案例:

最近,兒子對畫畫產生了濃厚的興趣,不時拿著支筆東塗塗西抹抹。瞧,這條歪歪扭扭的曲線多像一條小河啊,這邊上星星點點的應該是小花小草吧。

“嘿,兒子,你真棒!說不定將來是個大畫家呢!”我的鼓勵讓兒子咧開嘴。一見我他就“劈劈啪啪”奔過來:“媽媽,看我的畫!”

漸漸地,我開始不滿意起了:“兒子,你畫得一點也不像!你看,這條腿太長,那條腿又太短,還有,你把手指畫得比胳膊還粗了……”我試圖糾正兒子的錯誤,他皺著眉頭說:“我喜歡這樣嘛!”於是,我特意到書店裡買了《兒童畫啟蒙》,但兒子對照葫蘆畫瓢的作畫方式絲毫不感興趣。後來,我又給他報名進了少兒美術班,可是,兒子從前畫畫的興趣卻漸漸消退了,上課不認真,有時候甚至連老師佈置的作業都不做。

一天,美術班老師佈置了《大樹》的作業。在我一再催促下,兒子終於交習作。畫面亂糟糟的,

大樹東倒西歪,顏色也不對,居然用了灰色!我發火了,揮著畫大聲吼:“哪有這樣的樹?”兒子似乎很委屈,想說什麼,看了看我,欲言又止。我一瞪眼:“還不趕緊重新畫!”兒子只好很不情願地畫起來。

一會兒,兒子把畫再次交給我,我一看,跟剛才的幾乎一模一樣。我更加惱怒了:“你是不會畫,還是不想好好畫?”兒子的眼圈紅了,支支吾吾地說:“媽媽,我畫的是刮颱風時的大樹……這些細線是大雨,還有……很多沙土,所以大樹變得灰濛濛的,看不清楚了……”

我愣了,趕緊拿起畫來仔細看。是的,當我用孩子的眼光、用一顆童心來看他的畫時,我這才發現這是一幅形象生動、多麼富有想像力的作品啊,大樹在颱風中東倒西歪,多麼逼真和形象啊。其實,

如果總是習慣用地用成人的思維和成人角度去要求孩子,則往往會扼殺孩子的興趣和快樂和豐富的想像力。於是,我抱住兒子,誠懇地對他說:“寶貝,對不起!你的畫真棒!”

專家觀點:

家長在與孩子溝通時,應該多用開放式的方法提問,提出答案豐富的問題讓自己的孩子去尋找。在這種尋找的過程中,孩子的想像力會得到足夠的發展。而且,孩子越小,他的想像力培養的空間越大。

想像力的培養並非憑空而來,家長與教師要指導孩子多接觸事物、多觀察事物,加深對事物的理解,豐富知識,增加表像儲備,為想像力的發展作好準備。想像的內容儘管可以千奇百怪,但知識的儲備必不可少,以已有表像為基礎。有人曾作過這樣的實驗,

讓幼稚園的孩子想像人類祖先的形象,結果孩子們都把現代老爺爺的樣子當成了人類祖先的形象。這就說明缺乏表像儲備,是難以有正確的想像力的。想像總是在思維的參與和調節下進行的,而創造想像總是在創造思維的參與下進行的,而想像又必須用語言等來表達。因此,雖然有了豐富的知識和表像的儲備,如果無一定的思維能力(特別是創造思維能力),創造想像就難以形成。解決這個問題的辦法是:讓孩子想像故事的時代背景,主人公的形象,再用語言作多方位的表述;在遊戲中讓孩子想像角色的表情,再用形體或語言表達出來。

標準答案是孩子想像力的銼刀。如案例中所說的,“用成人的思維和成人角度去要求孩子”,

我們沒辦法理解水化了後是春天的奇思妙想。

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