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經常給孩子挑錯的"後遺症"

有些家長,一味地給孩子挑錯,即使孩子再怎麼努力,在他們的心目中,孩子都是一無是處,總能挑出孩子的錯誤和不足。比如,孩子學習已經很努力了,考試成績全班第二,他們馬上會說,人家怎麼能第一,你怎麼不能第一!至於孩子的其他方面,那就更是越看越不順眼。

家長以為,孩子像小樹,只要把他身上的枝枝杈杈全去掉,就長直了,只要把孩子的錯全挑光,孩子就完美了。同時,更直接的原因是他們望子成龍,恨鐵不成鋼。這一望、一恨、一挑的結果是什麼呢?他們不懂得,小樹的枝杈也不可以全去掉的。否則就沒有光和作用了,樹就會不再生長,甚至會死掉。

這種挑錯教育有幾大弊端:

一是不利於孩子良好“自我意象”的形成。

孩子是一個不成熟的個體,尤其是小學生,自我意識正處於客觀化時期,即使是中生也是“他評”占重要的地位。家長認為孩子這也不好,

那也不行,結果孩子就真的認為自己是個笨蛋,是個什麼也不行的人。沒有了自信,沒有了自尊,或者說,自尊與自信受到打擊。以後的發展可想而知了。

二是孩子前進沒有了動力。

很多孩子之所以很努力,原因很簡單,就是為了老師表揚,為了家長誇獎,同學的讚美。正像一首歌所唱的那樣:“為了母親的微笑”。老師、家長都一味地貶低他,看不起他,他會怎樣呢?他會破罐子破摔。甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。你不說我不好嗎,我就給你來個不好的讓你見識見識。心理學中經常提到“皮格馬利翁效應”和“羅森塔爾現象”,講的都是這個道理。

三是孩子容易同家長頂牛。

孩子還小的時候,他們沒有主見,對家長高度依戀,

有時候家長批評完了,他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期,獨立意識增強,反抗心理開始發揮作用。他們也從自我意識的客觀化時期向主觀化時期轉變,他們對待問題,有了自己的觀點,有了自己的主見,於是,開始與家長乃至老師對著幹,你說我們不好,我還認為你不好呢!尤其是初中的高年級和高中階段的前期,他們在問題的歸因上有一個顯著的特點,就是一切好事願意歸功於自己,一切失敗和不好的事情,他們願意歸因於別人或者客觀環境,因此,孩子同家長頂牛現象很嚴重。這時家長在一味地挑錯,那就加劇了矛盾。輕的是親子之間冷戰,重的是孩子離家出走,甚至自殺,極個別的殺害父母。

四是容易導致孩子心理疾病。

家長的一味挑錯,孩子始終處在負性情緒之中,久而久之,極容易導致心理疾病。諸如自卑、焦慮、孤獨、衝動、嫉妒等等。

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