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如何正面教育兒童彌補幼兒心理缺點

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2014-08-14 2018
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每位老師都可能遇上被稱做“問題兒童”的孩子, 他們真的是有問題嗎?還是需要我們老師改變一下教育方式呢?方莊一幼的老師們是這樣做的:

運用正面教育

天慧在班里一直是個“問題”孩子, 她老是不會用全腳走路, 常常是兩步一個跟頭, 然后就躺在地上不動了。

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戶外活動時, 她在操場上不是撞別人一下, 就是打別人一下。 小朋友們老躲著她, 在班里她沒有一個好朋友。

前些天教研學習時, 我受到了啟發——天慧非常喜歡芭比公主, 何不嘗試請她當“小公主”呢?于是一次在路上, 我看著另一名小朋友雪倫說:“雪倫走路真像小公主, 又輕又好看。 ”天慧就目不轉睛的看著雪倫, 也很小心的走著。 我心里暗自竊喜, 這招可能對她管用:“天慧你也想當小公主是嗎?”她沒有回答, 不好意思的走了。 那天下午我一直用小公主來約束她, 她基本上做的很好。

第二天早上, 我一來園, 馬上找到天慧與她談心。 我說:“我非常喜歡芭比公主, 你喜歡嗎?”“我喜歡。 ”“可是芭比公主從來不打人也不在地上躺著, 你一點都不像。 ”她很生氣地看著我:“我就是。 ”“那我們比比看誰像小公主。 ”一上午她做得都很好, 吃午飯時小桌子也很干凈,

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有時侯犯一點小錯誤, 只要老師一叫“小公主”, 她馬上改正。 午睡過后, 馬天慧睡眼朦朧地找到我:“老師我比你做得好, 我能當小公主嗎?”“不錯, 可以了。 ”于是我向大家介紹了“小公主”并請小朋友和天慧做朋友, 幫助她改掉以前不良的行為。

最近, 馬天慧的進步很大, 我深深地體會到正面教育會比簡單的批評教育更有效。

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