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培養兒童普通話養成引導孩子堅持學習

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孩子們升入大班以后,我發現他們還沒有養成說普通話的習慣,為了讓孩子們說普通話,我想了很多辦法,可收效甚微。

孩子們為什么不說普通話呢?我開始反思我以前的教育方法,

經過反思,我發現了兩個問題:一、我要求孩子們說普通話,可自己說起普通話來卻是“三天打魚兩天曬網”,沒有以身作則,沒有為孩子們營造說普通話的氛圍,孩子們豈能養成說普通話的習慣?二、我沒有及時引導孩子們堅持說普通話。在孩子們不說普通話時,我沒有及時提醒他們,久而久之,導致了孩子們沒有養成說普通話的習慣。找到了問題的癥結,我便開始“對癥下藥”。我采取了以下措施:首先,作為老師,我每天都堅持說普通話。其次,在孩子們不說普通話時,我都會及時提醒他們。經過一段時間,班里的孩子都說普通話了,就連一向都不說的李永旗也開始說了。
我認為這一切主要歸功于我的“以身作則”,我的以身作則為孩子們樹立了一個良好的榜樣,同時也為孩子們營造了說普通話的氛圍,久而久之,孩子們便養成了說普通話的習慣。

我不由得感嘆:教育有時候就是那么簡單,只要老師做到了,孩子們也就做到了。“以身作則”真是教育的一大“法寶”!

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