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如何通過戶外活動安全培養兒童教育知識

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2014-08-14 2247
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暑假研修時, 記得有一個作業:“幼兒教師到底該不該放手讓孩子玩?”我想說我也曾經有過那樣的困惑, 也可以說這種困惑一直伴隨著我, 直到今天, 相信這也是很多幼兒教師的困惑吧!困惑歸困惑, 我覺得我們還是應“放手”讓孩子玩, 原因有二:其一, 玩是孩子的天性,

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違背了這種天性, 會對孩子的身心發展不利;其二, 從一定意義上說玩是保障安全的一種途徑, 通過玩耍孩子的動作、認知等方面得到了發展, 那么玩時危險性自然就會降低。 再就是在玩中孩子的自我保護意識會進一步增強, 這樣孩子就會知道避開危險。 當然, “放手”讓孩子玩確實存在很多危險, 所以怎樣讓孩子玩得安全、玩得有質量就成了我們教師要思索的問題。 下面結合今天的所學, 聯系平常的工作來說說如何確保孩子戶外活動的安全。

一、活動前教師應提前辨別出危險源, 在活動之前對孩子提出要求, 消滅安全隱患。 比如:孩子們要踩“高蹺”了, 我就會提前將場地上的小石子等清理掉, 以免孩子們摔倒。 同時, 我還會考慮到活動中孩子們較多, 如果讓他們集中在一起玩會發生碰撞, 所以活動時我會讓他們分成幾個小組,

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每個小組選擇一個場地。 再就是考慮到孩子們有可能將“高蹺”作為“武器”來玩, 所以活動前我也會提出相關要求。

二、活動時教師要掌控好孩子, 確保每個孩子都在教師的視線范圍內。 不管是教師組織的集體活動還是幼兒的自主活動, 教師都應該及時掌握孩子的情況, 發現問題及時處理, 以免發生意外, 特別是孩子的自主活動, 一些情況很難提前預料到, 所以教師的眼睛一定要跟上孩子。 比如有一次, 班里幾個孩子本來是在我們的場地上玩耍的, 但不一會他們就玩到了大一班活動的場地上, 大一班的小朋友在玩“切西瓜”的游戲, 追追逐逐, 而我班的孩子也沒有察覺到危險性, 仍然玩得不亦樂乎。 看到這一切后, 我立即將孩子帶到了“安全地帶”, 避免了意外的發生。

三、教師在日常生活中應對幼兒加強安全教育, 增強孩子的自我保護意識。

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日常生活中我采用多種方式對幼兒進行安全教育, 比如師幼談話、講故事等, 都收到了不錯的效果。 孩子們知道了什么東西是危險的、怎樣做是不對的, 因此也就減少了戶外活動的危險性。

冰心說過:“讓孩子像野花一樣自然生長。 ”的確應如此, 如果我們把孩子束縛住, 限制了孩子的玩, 那他們怎樣自然成長呢?愿孩子們能在我們的呵護下, 玩出一個幸福的童年!

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