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“早慧兒童”其實很脆弱

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早教的危害現在已經顯現出來了,包括幼兒園的小學化,教育部已經明確對其進行糾正和防止。絕大多數小學生厭學的主要原因,

就是因為提前學習。我聽說有一個“神童”,6歲能認2000個漢字,能背110首古詩,會算100以內的加減法。上小學后,他在課堂上是不聽講的,因為都會,一年之內連跳兩級。但到了三年級,他發覺自己聽不懂了,因為沒有養成聽課的習慣,他的成績迅速下滑,產生挫敗感,一心想退學。
其實,“神童”是一種錯誤的叫法,與其叫神童,不如叫他們“早慧兒童”。這樣的孩子智力發育比一般孩子早,但也因為如此,他們的智力會被大人過度地開發,情商培養卻被大人忽視,結果智商和睛商的發展非常不均衡,逆商就更弱了。
因為受到更多關注和期待,他們的壓力比正常兒童大得多,但心理素質卻跟不上,抗挫力和耐性都遠不及按部就班成長的孩子,
身體、心智、性格與靈魂之間常常嚴重脫節。有些孩子很脆弱,害怕失敗,不敢嘗試;還有一些孩子急功近利,比較浮躁。這樣的性格大大阻礙了他們日后的發展,也很不利于日常生活。
以我國的”科大少年班”舉例:那里匯聚著中國的“神童”,他們從小就智力超群,在科大也得薊了特殊的培養。可是,從最早一批少年班畢業的學生看來,已經33年過去了,當年的“神童”均已人到中年,除了極個別還活躍在科技領域外,絕大多數都與國家原來的培養目標脫節了。
即使是從事科技工作的極個別人,也完全沒能達到當初人們的預期、做出舉世矚目的成就。“科大少年班”最早一批學生中的李劍芒先生說:“如果人生可以重來,我不會選擇去讀這樣的學校,
我會老老實實選擇先過好常人的生活。一個人過早地被剝奪了童年,這將是終身都無法挽回的。”現在,李劍芒講起自己培養孩子的準則,非常簡單,就是一切順其自然。

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