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13歲神童上北大 如何避免從神話到平庸

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媽媽們是否有想過自己家孩子13歲的時候在干什么?按照正常程序,13歲的孩子應該剛上中學。而近日,13歲的閻霄漢已經被保送上北大。“神童”的神話又一次進入人們的視野,伴隨而來的也有大家對“傷仲永”故事的老生常談。怎么才能讓聰明過人的孩子繼續優秀下去,而不讓小神童回歸平庸。


13歲神童保送北大

13歲的閻霄漢是北京八中少兒班學生,同齡的孩子可能剛剛開始自己的初中生活,閻霄漢卻已經被保送到北大數學科學院。據閻霄漢的媽媽介紹,他們并沒有刻意要將孩子培養成“神童”。在他們的規劃里,兒子應該像其他孩子一樣按部就班地讀完小學、初中、高中然后考大學,然而這樣的“人生規劃”卻被10歲的閻霄漢自己打亂了。

在閻霄漢10歲那年,他得知北京八中少兒班,他想報名,卻被父親勸阻說“你不是這塊料”。然而,他還是瞞著父母向外婆借了報名費,

報了少兒班。從初試到復試,就這樣閻霄漢從1600個孩子中脫穎而出,于是就有了今天的13歲神童。

“我并不是什么奇才,只不過從小比較專注,一般課堂上就能把所學內容消化掉,很少課后復習功課。無論今后從事什么行業,肯定都會與數學有關,因為從小就對數學情有獨鐘。” 閻霄漢在接受采訪時如是說。

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作為家長,看著別人家的孩子成為小天才、小神童,總是羨慕不已。然而,在眾多的神童當中,從神話回歸平庸的不在少數。他們上演著一幕幕現代版的“傷仲永”,他們到底遭遇了什么困境?


小神童為何回歸平庸?

珠海小神童遞上退學申請書

10歲的馮邵一已經是初一的學生,他曾在小學時連跳了三級。然而,在初一時他卻寫了退學申請書:“每天無非是上課、作業、考試、排名次,除了這些,我們還有什么?”而他還這樣描述自己的理想生活:“和心愛女孩一起生活,

哪怕以砍柴、撿破爛為生”。

17歲碩博連讀 19歲因自理能力差被勸退

1983年出生的魏永康兩歲就認識1000多個漢字,4歲掌握初中文化, 8歲上縣屬重點中學,13歲以高分考上重點大學,17歲考上中國科學院的碩博連讀。19歲時卻因生活自理能力太差、知識結構不適應中科院的研究模式被退學。

14歲上大學 大一時多門功課不及格

曾被譽為“神童”的東北男孩王思涵,2001年以14歲的年齡,以572分超出分數線60分的高考成績,考入沈陽工業大學自動化專業。然而,他在大學4年的各門功課卻陸續亮起了“紅燈”。大一結束時,由于3門以上課程不及格(未達到應得學分),他被所在學院要求留級一年,需要他在大二的時候重修大一課程。但是,在畢業考試中,除英語外,

其他學科因為學得不好他選擇了棄考,最終,面對僅有一科英語及格的畢業成績,王思涵被學校“責令退學”。

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這些小神童、小學霸,在智商上遠遠勝于其他孩子,但是為什么卻最終回歸平庸,甚至被勸退?到底他們在被認可為神童后,是什么讓他們厭倦了“神童”的光環?


神童到底怎么了?

“神童”光環 逼孩子急功近利

很多時候,我們衡量神童的標準就是他能做掌握更多超越同齡孩子的知識,而周圍的人對神童的期望太高,就容易讓孩子產生急功近利的心態,這不利于孩子的身心健康,可能會讓孩子只感受到外界的期待而無法感受到成長的快樂。

“神童”光環 讓孩子身心疲憊

也許孩子最初的時候只是在智力方面嶄露頭角,被認可和賞識后父母就花了大量的心血去培養他,希望他能更上一層樓。這時候的培養,已經超出了一個孩子所能承受的范圍,甚至打亂了他學習生活的模式。讓孩子每天都處于高強度、高節奏的運轉狀態,根本沒有時間去玩耍,失去了本應該有的快樂童年,同時也使身體過早疲憊。

“神童”光環 讓孩子失去朋友

在神童的故事里,他們往往進行著超前學習,跳級、保送讓他們接觸的都是比自己年紀更大的孩子,多少會缺少共同話題。又或者“神童”在出名后,小伙伴們看到的“神童”帶著光環,漸漸與他拉開了距離。孩子的童年需要朋友,學會社交才能讓他們更好地發展。比較將來步入社會,他們需要跟人打交道。

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孩子的成長,不應該只靠智商來衡量的,給他一個健康全面的快樂成長過程才是最重要的。從上文的神童“悲劇”我們可以看到,有些神童厭倦了充滿排名、考試和學習的模式,有些神童在學習方面雖然一飛沖天,在情商和自理能力方面還停留甚至滯后于同齡孩子的水平。在這種意義上的神童,到底收獲了什么?讓孩子超前發展并非不可以,但是需要注意讓他更全面、健康地發展。


家有小“神童”該怎么教

遵循兒童成長規律

“神童”雖然在智力上超過同齡的孩子,但是他畢竟仍然是個兒童,只有經歷了必要的成長過程,遵循兒童成長成才的基本規律,孩子在性格和心理方面才能日漸成熟起來。在成長過程中,他們同樣需要在與外界的社會交往中汲取養分。

父母要擺正心態

自己家的孩子比別人更聰明,做父母的在感到自豪的同時也會對孩子有更多的期許。家長的期望值極度“膨脹”,不但會給孩子造成壓力,同時也可能扭曲孩子的人生態度,在這個時候父母保持正常的心態就顯得尤為重要。

社會少一些炒作

在《傷仲永》的故事中,我們知道,方仲永小時候才智過人,于是鄰里都爭相圍觀、夸獎,這種過度的關注,不僅會讓孩子的虛榮心膨脹,還可能讓孩子有種“趕鴨子上架”的感覺--在眾人的目光中,成功可以有,失敗是可恥的,于是就可能出現“逼子成龍”、“逼女成鳳”的悲劇。因此,社會也應該給孩子們營造一個寬松的成長氛圍。

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小神童往往能比別的孩子獲得更多的稱贊,大多數人給他們的評價是--聰明過人。而事實上,夸孩子是個技術活,夸神童也是如此。夸獎一個孩子,說他聰明不如說他努力。


夸孩子聰明不如夸努力

夸孩子聰明,讓孩子經不起挫折。長久被夸贊聰明的孩子,會把好的結果與腦子聰明畫等號,在自我評價和自我認知方面與自己的實際能力出現偏差。一旦他受到了挫折,他將很可能為此斷定“我并不聰明”,隨后失去了學習的興趣。往遠一點說,一個人在社會上不可能樣樣行,處處贏。孩子沒有失敗的準備,結果不僅是承受不了失敗的打擊,也必然會反復遭受失敗的打擊,結果導致終生一蹶不振。

聰明是孩子先天的優勢,聰明是先天的優勢,不能作為炫耀的資本和技能。而與聰明不同,努力是孩子后天的,應該予以肯定。當你夸獎孩子的勤奮而不是他的聰明的時候,你其實是在鼓勵他繼續努力去尋求更多的挑戰。這可以幫助孩子在遇到挫折的時候不氣餒。即便結果并不是他所期望的,他也將明白他的努力是最被看重的,會被認為是一件好事,是一件值得他不懈努力完成的任務。

這個原則,不僅僅適用于神童,對于普通孩子,爸媽也應該這樣做。這樣才能正確地引導孩子進行自我評價和自我認知。孩子才能健康全面地成長起來。

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“神童”光環 讓孩子失去朋友

在神童的故事里,他們往往進行著超前學習,跳級、保送讓他們接觸的都是比自己年紀更大的孩子,多少會缺少共同話題。又或者“神童”在出名后,小伙伴們看到的“神童”帶著光環,漸漸與他拉開了距離。孩子的童年需要朋友,學會社交才能讓他們更好地發展。比較將來步入社會,他們需要跟人打交道。

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家有小“神童”該怎么教

遵循兒童成長規律

“神童”雖然在智力上超過同齡的孩子,但是他畢竟仍然是個兒童,只有經歷了必要的成長過程,遵循兒童成長成才的基本規律,孩子在性格和心理方面才能日漸成熟起來。在成長過程中,他們同樣需要在與外界的社會交往中汲取養分。

父母要擺正心態

自己家的孩子比別人更聰明,做父母的在感到自豪的同時也會對孩子有更多的期許。家長的期望值極度“膨脹”,不但會給孩子造成壓力,同時也可能扭曲孩子的人生態度,在這個時候父母保持正常的心態就顯得尤為重要。

社會少一些炒作

在《傷仲永》的故事中,我們知道,方仲永小時候才智過人,于是鄰里都爭相圍觀、夸獎,這種過度的關注,不僅會讓孩子的虛榮心膨脹,還可能讓孩子有種“趕鴨子上架”的感覺--在眾人的目光中,成功可以有,失敗是可恥的,于是就可能出現“逼子成龍”、“逼女成鳳”的悲劇。因此,社會也應該給孩子們營造一個寬松的成長氛圍。

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夸孩子聰明不如夸努力

夸孩子聰明,讓孩子經不起挫折。長久被夸贊聰明的孩子,會把好的結果與腦子聰明畫等號,在自我評價和自我認知方面與自己的實際能力出現偏差。一旦他受到了挫折,他將很可能為此斷定“我并不聰明”,隨后失去了學習的興趣。往遠一點說,一個人在社會上不可能樣樣行,處處贏。孩子沒有失敗的準備,結果不僅是承受不了失敗的打擊,也必然會反復遭受失敗的打擊,結果導致終生一蹶不振。

聰明是孩子先天的優勢,聰明是先天的優勢,不能作為炫耀的資本和技能。而與聰明不同,努力是孩子后天的,應該予以肯定。當你夸獎孩子的勤奮而不是他的聰明的時候,你其實是在鼓勵他繼續努力去尋求更多的挑戰。這可以幫助孩子在遇到挫折的時候不氣餒。即便結果并不是他所期望的,他也將明白他的努力是最被看重的,會被認為是一件好事,是一件值得他不懈努力完成的任務。

這個原則,不僅僅適用于神童,對于普通孩子,爸媽也應該這樣做。這樣才能正確地引導孩子進行自我評價和自我認知。孩子才能健康全面地成長起來。

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