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制定家園共育計劃配合老師培養孩子的好習慣

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孩子從小吃飯就令人頭疼, 從不到 1 歲開始吃半流食起至上幼兒園的頭半年, 沒有哪一頓飯是自己痛痛快快地吃完的吃飯時他東張西望.拿起筷子戳戳這, 捅捅那兒, 要不然一邊吃一邊在桌上開著小汽車, 嘴里還不停地鬧出各種動靜;有時飯還沒吃兩口,

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倒讓他碰撒了一地, 還沒等大人教訓他倒先大哭起來, 弄得我打也不是罵也不是還得安慰半天。 曾用過各種方法來對付他比方:打、罵, 講道理, 物質獎勵和懲罰等。 這些手段均不見效之后, 感到對孩子的吃飯問題無可奈何, 于是向孩子妥協 — 喂他吃。

上幼兒園前我開始擔心起來:孩子到幼兒園不會吃飯怎么辦?幾天之后我顧慮消除了孩子剛到幼兒園感到新鮮、好奇, 和那么多小朋友一起吃飯, 學著別人的樣子自己吃, 吃不好時老師再幫幫他慢慢地, 老師的關心和鼓勵下, 也學會了自己吃飯。 有時在家也能完全靠自己吃一頓飯。 非常高興, 心想:這個壞毛病, 終于在幼兒園給治好了可是好景不長, 新鮮勁過后, 邊吃邊玩的老毛病又犯了回家坐在飯桌前第一件事是媽媽, 給我把槍拿來!不給他就罷吃, 鬧到最后終究還是孩頭子勝利。 想反正他幼兒園能自到己吃就行了也沒太在意。

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春節過后, 孩子在幼兒園里表現很差。 老師告訴我有一天中午, 一頓飯吃了一個小時, 還撒了一大半兒。 晚上我接他時, 捧著大半碗飯慢吞吞地嚼著, 用期盼和滿面委屈的目光望著我老師向我詢問了孩子在家中的情況后恍然大悟:怪不得他會這樣呢, 您在家中嬌慣孩子, 天天都喂他吃, 春節在家休息時間較長, 一個假期過后, 孩子在幼兒園養成的好習慣都丟了也明白自己教育孩子的方法確實有問題, 再這樣下去只能害了孩子。 于是老師幫我制定了一個計劃, 家中配合老師培養孩子的好習慣, 改掉他邊吃邊玩的壞毛病。

首先, 給他換了一把高椅子, 規定他必需吃完飯才能下來, 防止他邊吃邊溜下來玩。 第二, 全家人共同遵守規定, 誰也不喂他吃, 無論他怎么哭鬧, 吃得時間多長, 一律要求他自己吃完。

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第三, 多講道理少打罵, 進步時及時地給予獎勵。 比方他哪頓飯吃得好我就剪一個小紅花貼在門上。 這個方法很管用, 堅持了一段時間后, 孩子進步很明顯, 不光吃得快了也吃得多了有一天我接他時, 高興地對我說:媽媽, 今天我吃了 3 個包子。 這在以前是不可能的有時接他時, 得意又神秘地說:徐老師說我吃飯好。 看著孩子的小臉胖了紅潤了身體也比以前結實了做家長的有說不出的高興。

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