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培養幼兒良好品德與家庭信息環境密不可分

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2014-08-14 1958
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二十一世紀是一個知識經濟、信息技術高速發展的時代, 社會對人才的需求越來越大, 對人才的要求也越來越高。 要不斷提高城市綜合國際競爭力, 其要害是要不斷提高人的素質。 城市精神中明確提出了要全面推進以德育為核心, 實施素質教育,

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培養具有創新能力和實踐能力的人才。 可見未來的發展, 對人才在德育方面提出了更高的要求。 而人才的培養是一個逐漸發展的過程, 這樣的人才要從小培養。 因此, 對幼兒從小進行品德培養是何等的重要。

《幼兒園教育綱要》中指出:幼兒的發展是與四周環境的相互作用中實現的, 良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。 環境育人是幼兒教育的特點。 家庭作為幼兒生長的第一環境, 承擔著培養幼兒良好品德的重任。 幼兒可塑性強, 易接受外界的各種信息。 因此家庭信息環境對幼兒品德的發展產生重要影響。

信息環境是人們獲得信息知識的外部環境, 對幼兒的成長有著至關重要的影響。 這種信息環境是多方面的, 對幼兒品德的發展是利弊共存的, 對幼兒品德的發展起著正負兩方面的影響。 我們只有有效挖掘和利用好家庭信息環境中積極的方面,

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同時摒棄消極方面的影響, 這樣才能較好地促進幼兒品德向健康的方向發展。

一、家庭信息環境的種類

家庭信息環境是多方面的, 有許多種類, 對幼兒品德的發展也有積極和消極正負兩方面的影響。

(一)父母自身素質的影響

父母是孩子的第一任啟蒙老師, 是幼兒最親密的, 接觸最多的人。 他們對幼兒品德的發展有著潛移默化的影響。

孩子的信息來源, 首先來自我們的家長。 孩子年齡小, 愛模擬, 缺乏辨別是非的能力, 所接受的信息中有正確的, 也有錯誤的。 孩子所接受的錯誤信息的眾多原因中, 很重要的一個就是來自具有權威的成人。 可見, 家長自身的品德如何, 將直接對孩子產生影響。 假如父母品行端正, 道德高尚, 文明禮貌等, 孩子也會如此。 假如父母蠻橫無禮, 行為懶散, 貪圖便宜等, 孩子在這些方面也會有不良表現,

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因為, 我們家長的一言一行, 孩子都看在眼里, 記在心理, 加上孩子不會辨別是非, 好的、壞的都潛移默化地影響著孩子。 如:小班幼兒剛開學時, 一次午餐中, 我發現一位幼兒只吃飯和蔬菜, 不吃蝦, 我問他為什么不吃蝦, 他說:“我媽媽也不吃蝦的”, 可見由于這位孩子的母親挑食, 從而影響到了孩子, 導致了這個孩子也不吃蝦。

(二)、圖書

圖書色彩鮮艷, 圖案美麗, 尤其是隨著時代的發展, 人們根據孩子的年齡特點等設計了各種類型和材料的圖書, 深受孩子的喜愛。 在看書的過程中, 孩子不僅僅能夠欣賞美麗的圖案, 提高審美情趣, 書中一則則小故事中往往蘊涵著一個個深刻的道理, 更給孩子留下難以磨滅的印象。 書中的榜樣形象有對孩子起著潛移默化地影響, 孩子在日常生活中會不知不覺地主動模擬。 如孩子看了《老實的列寧》圖書后,

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一定會被列寧的老實行為感動, 從而受到教育。 同時, 看好圖書后, 對圖書的整理, 正好可以培養孩子自己整理圖書的良好習慣。

(三)多種媒體

隨著信息技術的飛速發展, 各種媒體層出不窮, 從廣播到電影、電視, 再到電腦, 無一不對孩子的產生重要影響。 電視、電腦等具有聲音、色彩、動畫效果, 十分吸引孩子, 同時電視和電腦等能傳播大量信息, 是孩子在獲得視覺和聽覺的同時, 也給孩子提供了豐富多彩的信息知識, 擴大了眼界。 但是電視電腦并非專為孩子設計, 還要滿足成人的需要, 因此并不是所有的內容都適合孩子。 非凡是隨著電腦進入現代家庭, 電腦對孩子的身心發展產生了重大影響。 電腦其最大的特點在于它具備與使用者之間強烈的互動性, 孩子非常喜愛, 長時間沉迷于電腦。 這樣長時間玩電腦, 一方面影響孩子的視力,

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另一方面, 大大減少了孩子與外界環境的互動及與同伴、成人的交往等, 造成孩子自閉癥, 交往困難等。 同時網上有許多垃圾, 如暴力、恐怖、色情等內容對孩子產生毒害, 電腦不會告訴孩子什么可以看, 什么不可以看, 對孩子的個性等發展都十分不利。

(四)雙休日的閑暇教育

孩子對外面的世界布滿了好奇和探究。 我們的父母可以利用雙休日帶孩子走出家庭, 到大自然, 到各種公共場所去看看。 外面的世界里蘊涵著許多對孩子進行品德教育的契機, 可以對孩子進行社會公德教育及擴大孩子的交往范圍等。 如社區活動場所, 家長可以教育孩子愛護公物等, 又如超市里, 家長對孩子進行禮貌教育等。

二、如何創設良好的家庭信息環境, 促進幼兒品德的發展

(一)父母要轉變觀念, 提高熟悉

要創設有利于孩子品德發展的家庭信息環境, 我們的家長首先要轉變自身的教育觀念,

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不斷熟悉到幼兒品德教育對起一生發展的重要價值。 在實際生活中, 我們的家長往往關注的是孩子的智力教育和身體健康, 忽視了孩子的品德教育。 家長們常認為, 孩子還小, 大了會懂的或者認為教育孩子那是幼兒園老師的事等等, 其實不然。 因此, 我們的家長一定要轉變觀念, 把孩子的品德教育放在重要位置, 有了這個前提, 在日常生活中, 家長們自然而然就會重視孩子的品德培養了。

(二)父母提高自身品德修養, 以身作則

父母是孩子最好的榜樣, 孩子的表現是父母的鏡子。 父母的言傳身教對孩子的教育影響最大。 因此, 我們每一位父母都要不斷提高自身的品德修養:勤奮工作、言行文明、敬老愛幼、樂于助人、老實守信, 遵守七不規范等, 不斷提高審美情趣, 用自身美好的品德來感染孩子。 如年輕的爸爸媽媽孝敬老人,

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耐心地照顧老人, 孩子一定會耳濡目染, 達到潤物細無聲的效果。

(三)父母對信息加以選擇和控制, 發揮信息的有益作用, 從而促進幼兒品德的發展

圖書、廣播、電視、電腦及外界的各種信息環境都對幼兒品德的發展起著不同的影響, 這些信息是包羅萬象的, 有積極的, 也有消極的。 幼兒缺乏辨別是非的能力, 因此父母要對這些信息加以控制和選擇, 發揮有利于幼兒品德發展的各種信息, 從而促進幼兒品德的健康發展。

1、圖書。

我們家長首先要選擇適合自己孩子年齡的, 有利于孩子品德發展的圖書。 然后, 在家里適當的地方放一個小書架, 放上一些有關品德的書。 家長要利用空余時間和孩子一起進行親子閱讀, 家長和孩子共同討論書中的內容, 讓孩子明白什么是對的, 什么是錯的, 哪些事可以做, 哪些事不可以做等。 孩子還可以從書中找到學習的榜樣。

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2、電視、電腦

孩子喜歡看電視, 玩電腦, 家長即要滿足孩子的這個要求, 又要對孩子看電視, 玩電腦的時間進行控制, 對電腦和電視的內容進行選擇。 電視節目可以選擇一些動畫片、歡樂蹦蹦跳、大風車等幼兒節目。 電腦可以選擇幼兒網站, 讓孩子玩一些能促進想象力、創造力發展的游戲等。 當然, 最好是家長能夠陪同孩子一起看電視, 玩電腦, 這樣能更好地指導孩子。

3、雙休日

(1)家長要利用雙休日, 多帶孩子到戶外去走走、看看, 如帶孩子到植物園, 讓孩子在親近大自然的同時, 教育幼兒愛護花草樹木。 家長還可以帶孩子到超市買東西, 讓孩子懂得買東西后要排隊付錢, 同時進行禮貌教育等。

(2)家長還要充分創造條件, 讓鄰里之間的孩子互動。 家長可以帶孩子到鄰居家里串門, 也可以邀請鄰居的孩子到自己家里來做客, 引導孩子把好吃的東西, 好玩的東西拿出來和別人分享。放手讓孩子和同伴玩耍游戲,從中使孩子學習交往的技能等,不斷增強孩子的交往能力和合作能力等。

(四)幼兒園如何提高家長選擇信息能力及創設良好信息環境的能力

1、幼兒園要為家長開設關于《提高家長選擇信息能力及創設良好信息環境的能力》的講座。

2、幼兒園的教師要多和家長聯系交流,給家長出謀劃策,幫家長解決實際中出現的問題。

3、請在這方面做的好的家長介紹及推廣經驗。

孩子的成長離不開家庭,一切美好、善良的品德都是首先在家庭中萌芽的,發展的。因此,為了孩子身心健康發展,為了每一個家庭的幸福美滿,為了上海的明天更美好,讓我們的每一位家長不斷努力,創設良好的家庭信息環境,促進幼兒品德向健康的方向發展,把我們的孩子培養成符合時代需要的人才。

好玩的東西拿出來和別人分享。放手讓孩子和同伴玩耍游戲,從中使孩子學習交往的技能等,不斷增強孩子的交往能力和合作能力等。

(四)幼兒園如何提高家長選擇信息能力及創設良好信息環境的能力

1、幼兒園要為家長開設關于《提高家長選擇信息能力及創設良好信息環境的能力》的講座。

2、幼兒園的教師要多和家長聯系交流,給家長出謀劃策,幫家長解決實際中出現的問題。

3、請在這方面做的好的家長介紹及推廣經驗。

孩子的成長離不開家庭,一切美好、善良的品德都是首先在家庭中萌芽的,發展的。因此,為了孩子身心健康發展,為了每一個家庭的幸福美滿,為了上海的明天更美好,讓我們的每一位家長不斷努力,創設良好的家庭信息環境,促進幼兒品德向健康的方向發展,把我們的孩子培養成符合時代需要的人才。

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