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正確胎教讓寶寶贏在起跑線上

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教育下一代不是從孩子的出聲開始,更不是從學校開始,而是從胎兒時期開始。學習好胎教,是讓后代贏在起跑線上的一個非常重要的途徑。

實施胎教勿心急

有的孕婦實施胎教,有時期望過高,心太急,使得物極必反,收不到好的效果。

比方有的孕婦在進行語言胎教時,長時間將耳機放在腹部,造成胎兒煩躁。胎兒生下來,變得十分神經質,以至對語言有一種反感和敵視態度。聽音樂時,也不能沒完沒了地聽,連孕婦本人都感到疲憊不堪,那胎兒的感覺也絕對不會好。正如某些父母盼子成龍心切一樣,

想把胎兒培育得更出色一些,這種心情是可以理解的,但任何事情都有個度,一旦過度其結果就會適得其反,不僅達不到預定的目的,而且會導致不良結果。同樣,胎教的每項內容都會使胎兒受益,如果不能適度地對胎兒實施,恐怕胎兒不但不能獲益,還會受害。因此,孕婦對胎兒進行胎教,不能熱情過度,心也不能太切。

生育一個健康聰明的孩子,是每一位孕婦的心愿。胎教正是幫助孕婦實現這一心愿。為了正確實施胎教,使胎兒真正受益,孕婦必須認真學習胎教內容,準確掌握胎教的正確方法。在實施胎教過程中,嚴格按胎教的方法去做,不要認為什么方法比規定的多做一些,就會更有效。孕婦生活要有規律,這既是胎教的一項內容,

也是對每位孕婦的起碼要求。每項胎教內容,需按一定規律去做方能成功。如撫摸胎教,一天兩天不足以和胎兒建立起聯系,需堅持長久地,有規律地去做,才能使胎兒領會到其中的含義,并積極地響應。母親和胎兒相互配合,相互協作,樂趣無窮。在這種樂趣中,胎兒的發育得到激勵,胎兒的心智發展得到激勵,孕婦的信心和持之以恒,是胎教的成功保證。

怎樣正確認識胎教?

目前,人們對胎教的認識還存在許多誤區。有人根本不相信胎教,認為胎兒根本就不可能接受教育。這是因為,這些人還不了解胎兒的發育情況,不了解胎兒的能力。我們說5個月的胎兒就已經有能力接受教育了。但這里所說的教育,

不同于出生后的教育,主要是對胎兒六感功能的訓練,即皮膚的感覺;鼻子的嗅覺;耳的聽覺;眼的視覺;舌的味覺和軀體的運動覺。

胎教的目的,不是教胎兒唱歌、識字、算算術,而是通過各種適當的、合理的信息刺激,促進胎兒各種感覺功能的發育成熟,為出生后的早期教育即感覺學習打下一個良好的基礎。這樣來理解胎教,您是不是認為胎兒有能力接受呢?還有一些人認為,經過胎教的孩子,也不一定個個都是神童。是的,似乎這種說法不無道理。但我們提倡胎教,并不是因為胎教可以培養神童,而是因為胎教可以盡可能早地發掘個體的素質潛能,讓每一個胎兒的先天遺傳素質獲得最優秀的發揮。如果把胎教和出生后的早期教育很好地結合起來,

我們相信,今后人類的智能會更加優秀,會有更多的孩子,達到目前人們所謂神童的程度。

也許有人會說,以前并沒有搞胎教,不也照樣有科學家和偉人嗎?科學不是也在不斷進步嗎?是的,但要知道,許多事實證明,科學家和偉人的成長過程中,都包含著沒有被當時人們所意識到的胎教與早教因素。如果人類能更早一些認識胎教的重要性,世界的科學水平會比現在更先進。

孕婦選用胎教音樂要科學

為生一個聰明寶寶,一些家庭在妻子懷孕時就開始實施音樂胎教,但有關專家指出,胎教音樂如果運用不當,反而會給孩子帶來負面影響。

一位懷孕6個月的王女士在給腹中胎兒聽胎教音樂后,

感覺壓抑煩躁。到醫院檢查后,醫生告訴她,可能是胎教曲子中有一段低沉壓抑音樂所致。

有關專家認為,孕婦在保證充足營養與休息的條件下,對胎兒實施定期定時的音樂刺激,可促進嬰兒的感覺神經和大腦皮層中樞的更快發展,比如一些名曲中舒緩、輕柔、歡快的部分適合胎教。但悲壯、激烈、亢奮的樂段會影響胎兒的正常發育,嚴重的會造成嬰兒畸形或閉鎖心理。因此,給胎兒聽的音樂要選擇經過醫學界優生學會審定的胎教音樂。

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