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家庭訓練寓教于興趣之中

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2014-08-16 3767
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石頭是個高功能的孤獨癥孩子。 早期他對積木感興趣, 后來就是汽車, 每次帶他上街看到汽車, 他就很興奮, 嘴里不停地“嗚嗚——吧吧——”。 于是我從汽車上入手, 在家里吸引他與我玩汽車, 先將積木擺成馬路, 讓汽車行駛, 使他對積木也產生了興趣, 會主動拿積木讓我跟他說“嗚嗚——吧吧——”。 下一步, 我就教他對馬路和汽車以外的東西感興趣。 我用了一年的時間, 每次帶他出去時, 告訴他馬路兩邊有什么?有人行道, 有樹。 開始他根本不理我, 逐漸地每當我問他:“馬路兩邊有什么?“他會說出:“人。 ”我就進一步引導:“有人行——”“道”他會接上。

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在家里, 我們已能用積木搭出很長的馬路(為此我買了10盒積木, 足足一桶), 又用扁長的積木搭出人行橫道, 告訴他“小朋友走人行橫道”, 他終于明白了, 也能自己擺出人行橫道, 而且很高興。 之后再引導他觀察人行橫道旁有什么, 有樹, 在家里用積木當樹, 玩“種樹”。 繼而就是帶他看道旁的房子和正在建的房子, 又在家用積木搭出房子。 開始是我搭, 后來是他自己搭, 回家后他可以搭幾十分鐘:先是擺出馬路, 再就是人行橫道, 還有房子, 我就進一步啟發幫助他“能不能搭高點, 漂亮點”。 就這樣, 用了一年的時間, 石頭能用積木搭出一個很浩大的景觀, 而且搭放的過程中他很開心。 但他只對搭馬路有興趣, 我就試圖讓他觀察幼兒園, 開始他很排斥。 我就從他感興趣的轉椅入手, 先搭出轉椅, 然后是滑梯和房子, 以后又從幼兒園轉到大海邊。 石頭從此迷上了搭積木,
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只玩這種木頭積木。 在幼兒園老師也把木頭積木給他, 上課時允許他玩。 在這個過程中, 他自傷的行為不知從何時就沒有了, 老師驚奇地發現他不再打自己了, 但那段自傷行為給他留下了痕跡, 如今只要他激動大叫, 太陽穴還會發紫。

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