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家庭訓練寓教于興趣之中

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石頭是個高功能的孤獨癥孩子。早期他對積木感興趣,后來就是汽車,每次帶他上街看到汽車,他就很興奮,嘴里不停地“嗚嗚——吧吧——”。于是我從汽車上入手,在家里吸引他與我玩汽車,先將積木擺成馬路,讓汽車行駛,使他對積木也產生了興趣,會主動拿積木讓我跟他說“嗚嗚——吧吧——”。下一步,我就教他對馬路和汽車以外的東西感興趣。我用了一年的時間,每次帶他出去時,告訴他馬路兩邊有什么?有人行道,有樹。開始他根本不理我,逐漸地每當我問他:“馬路兩邊有什么?“他會說出:“人。”我就進一步引導:“有人行——”“道”他會接上。

在家里,我們已能用積木搭出很長的馬路(為此我買了10盒積木,足足一桶),又用扁長的積木搭出人行橫道,告訴他“小朋友走人行橫道”,他終于明白了,也能自己擺出人行橫道,而且很高興。之后再引導他觀察人行橫道旁有什么,有樹,在家里用積木當樹,玩“種樹”。繼而就是帶他看道旁的房子和正在建的房子,又在家用積木搭出房子。開始是我搭,后來是他自己搭,回家后他可以搭幾十分鐘:先是擺出馬路,再就是人行橫道,還有房子,我就進一步啟發幫助他“能不能搭高點,漂亮點”。就這樣,用了一年的時間,石頭能用積木搭出一個很浩大的景觀,而且搭放的過程中他很開心。但他只對搭馬路有興趣,我就試圖讓他觀察幼兒園,
開始他很排斥。我就從他感興趣的轉椅入手,先搭出轉椅,然后是滑梯和房子,以后又從幼兒園轉到大海邊。石頭從此迷上了搭積木,只玩這種木頭積木。在幼兒園老師也把木頭積木給他,上課時允許他玩。在這個過程中,他自傷的行為不知從何時就沒有了,老師驚奇地發現他不再打自己了,但那段自傷行為給他留下了痕跡,如今只要他激動大叫,太陽穴還會發紫。

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