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寶寶的“挫折商”如何煉成

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[導讀]寶寶也有挫折感嗎?作為這個世界的新成員,他們是有的。啃不到自己的手,夠不著面前的玩具,好朋友不跟自己躲貓貓,比賽拿不到第一名,老師沒有夸獎自己……挫折與生俱來。

但是對抗挫折的能力不是與生俱來的,它在童年時期形成——挫折滋養自信?也能傷害自信?你知道嗎,父母的態度起到了決定性作用。

場景小測試

小區里有個兒童樂園,媽媽們都喜歡把寶寶帶過來曬曬太陽,做做游戲。最近園子里新添了兩個小秋千,立刻吸引了媽媽和寶寶們的注意,大家都圍過來。現在請看看你的寶寶屬于哪種類型呢?

a. 寶寶抓住繩子,爬了幾次,沒爬上去,拽著繩子,哇哇大哭

b. 寶寶牽著媽媽的手,在邊上觀望,有些興奮又有些害怕

c. 寶寶抓住繩子,爬了兩次,沒爬上去,生氣地離開了

d. 雖然其他的寶寶都在媽媽的幫助下爬上去玩得很開心,自家寶寶還是不肯上去玩

選擇

a——請媽媽們關注a類型

這樣的寶寶膽子足夠大,具有冒險精神,但是性子比較急,你需要讓他明白,遇到挫折鬧情緒是不管用的,當然你要花些小心思讓他獲得成功。

b——請媽媽們關注b類型

這樣的寶寶謹慎,有很強的觀察和對環境的辨別能力,毫不沖動,但是不夠主動。你應該讓他知道,他的確能行,他每一步都能獲得成功的喜悅。

c——請媽媽們關注c類型

這樣的寶寶不喜歡受到太大的外界壓力,自我意識比較強,容易堅持也容易放棄。你需要的是耐心,等他恢復心力后再重新回來解決問題。

d——請媽媽們關注d類型

這樣的寶寶具有獨特的能力,在某些方面他顯得比其他寶寶弱,但有些方面一定是很優秀的。請你不要催逼他完成那些特別困難的任務,

你應該挖掘他獨特的一面。

a 助孩子一臂之力,但有所保留……

陳美,31歲,兒子2歲

“兒子最近特別鬧,什么都要自己做,可又因為做不好而大發脾氣。我們認為孩子會有這樣一個階段,他需要我們適當的幫助。比如,褲子提不上去,我們會把褲子的一邊幫他提上去,另一邊留給他來完成。我們希望孩子能通過努力從挫折中獲得成功的體驗。”

錯誤做法:一幫到底

寶寶從0歲開始就在周圍環境中選擇自我成長。如果成人為了照顧好孩子,或是怕孩子哭鬧,就不讓寶寶做任何事情,或是直接幫助寶寶達到目的,那就阻斷了寶寶通過探索來獲得自我發展的道路。他不知道自己能做什么不能做什么,

在做一些事情失敗的時候就會認為自己做不了,要求成人代勞,自己不會想辦法解決,不會在失敗后繼續嘗試。這樣的寶寶會沒有自信,退縮、無能,沒有抗挫折的能力。

正確做法:幫忙只幫一半

真正理解寶寶的成人會克制住自己直接幫助寶寶的沖動,讓寶寶有機會嘗試其他的解決辦法,直到寶寶發出求助信號時,才悄悄地不露聲色地幫助寶寶。比如:悄悄把一張凳子挪到他腳下,以便他能爬上去夠柜子上的玩具。把扣子塞進扣眼,以便他稍微動動手就能把扣子扣上。完成這一切之后,給寶寶一個擁抱:“哦,親愛的,你爬上凳子拿到玩具啦!”“天哪,你居然把扣子扣上啦!”

b 喚醒孩子成功的愉悅感

周游,35歲,女兒4歲

“我們做了一個記事本,

記錄了女兒成長過程中成功的每一步,第一次會走,第一次會叫人,第一次自己吃飯……現在每天我們都跟女兒一起把當天她成功的小事記錄下來。我們希望女兒知道她是有能力對付挫折的,她是成功的。”

錯誤做法:空泛夸獎

千萬不要空泛地夸獎寶寶:“你真能干!”“你真了不起!”這會讓寶寶感到壓力,萬一他做不到那就糟糕了,他對自己將會產生負面評價。而有些被夸壞的寶寶則受不得一丁點他認為不好的評價,感到挫敗受傷。

還有些父母為了不讓寶寶有挫折的負面影響,試圖保護寶寶,避免寶寶嘗試有難度的事情:“你還小,做不了。”“這對你來說太難了!”這樣做只能讓寶寶產生更大的挫敗感,認為自己無能為力,

從而害怕挫折和失敗。

正確做法:具體表揚

“我發現你比昨天滑得快了1分鐘哦!”“你已經把兩顆螺絲擰上啦!真不容易啊!”這樣說的目的是讓寶寶從實際成功中獲得支持和愉悅,他知道自己付出努力獲得了成功,當然他還能做得更好。父母有責任提醒和喚醒寶寶成功的愉悅感。

成功體驗是一種強大的動力,父母應該讓寶寶經受挫折的洗禮,懂得努力的價值,不斷提醒寶寶,他每天都有進步,每天都能成功。當寶寶再次面對挫折時,就能從過往的成功中獲得支持。

c 允許孩子選擇放棄

朱曉青,28歲,兒子1歲半

“前幾天兒子在試圖拉開提包的拉鏈,試了幾次沒成功,我幫他抓住一邊,讓他再試試,他卻怎么也不肯了。昨天我發現他又自己去嘗試,居然把拉鏈拉開了。”

錯誤做法:逼迫寶寶

我們要相信只要是對寶寶自我發展有利的事情,他一定會鍥而不舍,一定會不斷嘗試。寶寶每天遇到的困難,每天受到的挫折要比我們成人多得多。有些家長擔心寶寶畏懼困難,就想盡各種辦法逼迫或誘使寶寶繼續努力,這會讓寶寶透支心力,疲憊的他除了大哭之外,可能就再也沒辦法了。

正確做法:接納放棄

有些寶寶會發泄自己的情緒:“我永遠也不要做這個了!”“這個破爛東西!它是壞的!”請家長保持冷靜,寶寶只是發泄而已,你甚至可以搭腔,如果他需要安慰你就抱抱他,等他安靜下來,你可以詢問他:“剛才我發現你已經拉開一個小縫隙了哦,咱們要不要再把它拉開那么大個口子?”輕松活潑的語調往往能讓寶寶愿意再次嘗試,如果他仍然拒絕,沒關系,那就等下次吧。

不是任何一個困難都能被克服的,當我們的能力暫時無法解決它的時候,放棄也是一種勇氣和選擇,我們可以把精力放在那些適合自己的領域,而不是跟自己的短處較勁。

d 不要人為制造挫折

王巖,36歲,兒子5歲

“我們從來不跟兒子比賽,也不讓兒子參加幼兒園或者社會上的那些比賽,只要幼兒園搞什么比賽,我們就找借口不去。我們不希望孩子拿自己的短處跟別人的長處比而受到不必要的傷害,畢竟每個孩子的特長不一樣。”

錯誤做法:人為制造

有些父母人為地給寶寶制造一些困難和挫折,如送寶寶去參加各種吃苦夏令營,讓寶寶參加比賽,要求他獲勝。當他失敗時,不會幫助他消除不良影響,卻認為是他承受不了挫折。這些人為制造的挫折,并不是寶寶發展某種能力所需要的,它會喚醒寶寶對自我能力不良的認知,認為自己是無能的,產生嚴重的自卑感。它不僅妨礙寶寶解決沖突,并且還讓寶寶忽視自己已經具有的能力,產生強大的挫敗感。而這個挫敗感是沒辦法通過現有能力解決的,這個結果很糟糕。

正確做法:順其自然

6歲之前的寶寶有著與眾不同的獨特發展規律,他們從環境中選擇不同的事物,或是采用不同的方式發展著自己的個性和愛好,并獲得不同的能力。環境中自然而然就存在著與他能力相沖突的障礙,一旦他能克服障礙,就能獲得所需的發展,這個發展是循序漸進的。所以家長不要特意給孩子制造挫折,而是當寶寶的生活中出現困難的時候再伸出你的援助之手。

居然把拉鏈拉開了。”

錯誤做法:逼迫寶寶

我們要相信只要是對寶寶自我發展有利的事情,他一定會鍥而不舍,一定會不斷嘗試。寶寶每天遇到的困難,每天受到的挫折要比我們成人多得多。有些家長擔心寶寶畏懼困難,就想盡各種辦法逼迫或誘使寶寶繼續努力,這會讓寶寶透支心力,疲憊的他除了大哭之外,可能就再也沒辦法了。

正確做法:接納放棄

有些寶寶會發泄自己的情緒:“我永遠也不要做這個了!”“這個破爛東西!它是壞的!”請家長保持冷靜,寶寶只是發泄而已,你甚至可以搭腔,如果他需要安慰你就抱抱他,等他安靜下來,你可以詢問他:“剛才我發現你已經拉開一個小縫隙了哦,咱們要不要再把它拉開那么大個口子?”輕松活潑的語調往往能讓寶寶愿意再次嘗試,如果他仍然拒絕,沒關系,那就等下次吧。

不是任何一個困難都能被克服的,當我們的能力暫時無法解決它的時候,放棄也是一種勇氣和選擇,我們可以把精力放在那些適合自己的領域,而不是跟自己的短處較勁。

d 不要人為制造挫折

王巖,36歲,兒子5歲

“我們從來不跟兒子比賽,也不讓兒子參加幼兒園或者社會上的那些比賽,只要幼兒園搞什么比賽,我們就找借口不去。我們不希望孩子拿自己的短處跟別人的長處比而受到不必要的傷害,畢竟每個孩子的特長不一樣。”

錯誤做法:人為制造

有些父母人為地給寶寶制造一些困難和挫折,如送寶寶去參加各種吃苦夏令營,讓寶寶參加比賽,要求他獲勝。當他失敗時,不會幫助他消除不良影響,卻認為是他承受不了挫折。這些人為制造的挫折,并不是寶寶發展某種能力所需要的,它會喚醒寶寶對自我能力不良的認知,認為自己是無能的,產生嚴重的自卑感。它不僅妨礙寶寶解決沖突,并且還讓寶寶忽視自己已經具有的能力,產生強大的挫敗感。而這個挫敗感是沒辦法通過現有能力解決的,這個結果很糟糕。

正確做法:順其自然

6歲之前的寶寶有著與眾不同的獨特發展規律,他們從環境中選擇不同的事物,或是采用不同的方式發展著自己的個性和愛好,并獲得不同的能力。環境中自然而然就存在著與他能力相沖突的障礙,一旦他能克服障礙,就能獲得所需的發展,這個發展是循序漸進的。所以家長不要特意給孩子制造挫折,而是當寶寶的生活中出現困難的時候再伸出你的援助之手。

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