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父母如何對寶寶進行挫折教育

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2014-08-16 2467
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遭受一些失敗和挫折, 并且依靠自己的能力去戰勝它, 就會為寶寶以后克服更大的困難和挫折奠定基礎。 對于寶寶來說, 這些挫折在成人眼里看來微乎其微, 比如寶寶摔倒了之后讓他自己爬起來, 這可能對他來說就是一個磨練的過程, 但是如果寶寶摔倒了, 我們不去扶他, 他將來就可能變得比較冷漠。 這種挫折教育不見得就是最好的教育。 因此, 在有意識地安排一些可能失敗的難題給寶寶時, 并不是說在寶寶遇到困難時一定要冷著心腸袖手旁觀, 而是要通過適當的方式教給他們一些擺脫困境、解決矛盾,

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克服困難的方法, 讓他們憑著自己的努力去克服它, 戰勝它。

如果寶寶能夠通過自己的力量去辦成某件事情, 積累某些經驗, 寶寶就能夠比較客觀地認識自己的能力, 從而產生一種求勝欲望和信心。 這樣, 在經歷挫折時, 寶寶就不會被挫折所嚇倒, 當寶寶遇到困難而退縮時要鼓勵寶寶, 讓他認識到人的一生會遇到很多挫折, 關鍵在于我們如何正確地認識和對待它, 只有鼓起勇氣努力向前, 才能最終克服困難, 戰勝挫折。 另外, 在孩子做出很大努力取得一定成績時, 要及時給予肯定, 讓他看到自己的能力, 從而更有信心地去面對新的困難。 對陷入嚴重挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。 如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因, 找出失敗的癥結所在等。 在必要時刻幫助孩子一步步地實現目標, 讓他體會只有戰勝了困難才能前進一步,

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而進步、達標的全過程就是不斷戰勝困難的過程。 在平時則要善于觀察孩子的活動, 把握其發展趨勢, 如果孩子在克服困難時幾經嘗試均告失敗, 就應及時給予具體幫助。

父母并非讓寶寶經歷的挫折越多越好

挫折無論如何都是一個消極的情緒體驗, 過多的挫折, 會使寶寶失去自信心, 變得十分自卑和軟弱, 這就像經常遭老師批評的學生無法樹立學習的自信一樣, 是和“挫折教育”的目的背道而馳的。 因此, 挫折教育并非越多越好, 無論其數量和質量, 都不應該超過寶寶能夠承受的限度。 父母在為寶寶設置挫折情境時必須有一定的難度, 能引起寶寶的挫折感, 但又不能太難, 應是寶寶通過努力可以克服的。 同時, 寶寶一次面臨的難題也不能太多。 適度和適量的挫折能使寶寶學會自我調節心態, 正確地選擇外部行為, 克服困難,

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追求下一個目標。 過度的挫折會損傷寶寶的自信心和積極性, 使寶寶產生嚴重的挫折感、恐懼感, 最后對目標失去興趣, 對達成目標喪失信心, 甚至導致某些心理疾病。

小寶寶也可以讓他經受一些挫折

不少父母認為挫折教育是寶寶長大以后的事情, 因此他們舍不得寶寶哪怕受一丁點兒的委屈。 實際上, 挫折教育應該從小做起, 這樣, 寶寶在長期的潛移默化的教育中就會獲得承受挫折的能力。 比如, 寶寶做錯了事情, 該批評的就得批評, 犯打錯了還有適當懲罰, 讓他體會到挫折的感覺, 學會自我調節;不要一味地以寶寶為中心, 不時調整一下父母注意的重心, 讓寶寶明白他不是世界的中心, 因為一旦環境變化, 他就很可能由主角變為配角, 甚至根本受不到重視。 因此, 讓寶寶學習適應各種角色的轉變, 調整心態適應環境等等都是他成長過程中必不可少的內容。

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此外, 讓寶寶適當地優點饑餓感, 讓寶寶承擔某些力所能及的家務活兒等等, 都是變相地為寶寶提供挫折教育的有效方式。

挫折教育不可以封閉進行

為寶寶設置各種挫折情景可以在家里, 但是更多更有效的挫折場景應該在外面, 在寶寶與小伙伴玩的過程中產生。 與同伴交往可以使寶寶發現與自己不同的觀點, 從而更好地認識他人和自己, 克服自我中心。 這種磨練有助于提高寶寶的耐挫性。 在同伴群體中, 寶寶往往會不可避免地經歷一些挫折, 如觀點不一致, 屈從于被領導的地位等, 這樣他必然要在不斷地磨練中學會如何與小伙伴友好相處, 如何跟小伙伴合作, 從而更好地在同伴中保持自己的地位。 另一方面, 同伴之間的相互交流和指導, 也能夠幫助寶寶更好地克服困難、解決問題, 從而提高寶寶的抗挫折能力。

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