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家有“破壞大王”怎么辦?

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家有“破壞大王”

小勇今年5歲,在家里是個實實在在的“破壞大王”。剛給他買的電動小汽車,沒兩天就被拆成一堆零件了。玩偶本來穿著漂亮的衣服,

小勇卻把她的衣服撕爛,胳膊也給扭掉了。只要我下班回家,基本上就能看到家里一片狼藉,小機器人的零件散落在客廳里,桌上的電話機被拔掉了線,臺燈罩也掉到了地上,梳妝臺上的化妝品被擠了一地……不用問,這準是小勇干的事!

昨天,他非吵著要我的手機玩,任憑我怎么哄他、安撫他,都無法轉移他的堅持。越叫越大聲,甚至還大哭起來,最后沒辦法,我只好把手機給他玩,他這才安靜下來。說實話,這已經是半年來的第三個手機了,前兩個都“夭折”在小勇的手里,看來這個手機也是兇多吉少。孩子這樣的行為,我真的不知如何是好了。小勇一點也不笨,他說話早,走路早,動手也早,可他的動手能力實在太“強”了,

只要是他玩過的東西就難逃被“肢解”的厄運。我到底應該怎么辦?

小勇的這種情形就是心理學家所說的兒童破壞性☆禁☆行☆禁☆為,孩子有這種的行為,父母大可不必緊張不安。用“破壞”來探索未知的世界,是三到五歲的孩子開始接觸和認識外界一切的開始,對于自己遇到的東西,他會利用摸一摸,嘗一嘗,聞一聞,偶爾也會摔一下的方法,來看看它會產生什么樣的反應。

如果您家的孩子正處在這個年齡段,就請把家里危險的東西收藏好,給他一些安全的家用物品,或是買些耐摔的玩具,讓他好好研究研究吧!這時,家長要慢慢引導孩子建立什么東西可以碰,什么東西不可以碰的概念。

孩子搞破壞的原因

1、好奇心所致

寶寶天生好奇,當他們看到小汽車會跑、小飛機會飛,聽到收音機會說話時,他會對這些事物產生強烈的探索欲望,總想通過看一看、拆一拆、摔一摔等方式看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開,去看車子里面到底是什么,車子為什么會動等,他是沉浸在了自己喜歡的事物里面,并努力通過自己的雙手去尋找答案。

2、闖禍破壞

3-5歲的寶寶,手眼的配合還不是很協調。他在四處碰觸探索的過程中,會由于手眼配合的不協調而產生許多“危險動作”,例如一不小心就把桌子上的杯子打翻了,或是把玻璃瓶打破了。其實,他不是故意的,你應該更耐心些,你可以責怪他,但目的是讓他懂得什么是危險。

3、盲目模仿

3-5歲的寶寶喜歡模仿。

他總想能像家長那樣做很多事情,喜歡模仿大人的行為,樂于為大人提供幫助,但是,由于受到自身能力的限制,往往適得其反,自己心目中的“壯舉”在家長眼中卻成了破壞行為。比如,寶寶看到媽媽拿著抹布擦浴缸,他也想擦一擦,但由于沒有較好的掌握擦浴缸的技能,他往往是越擦越臟,甚至是拿爸爸媽媽的內衣內褲來擦,結果是好心辦了壞事,成了爸爸媽媽眼中的破壞大王。

4、寶寶無法控制他的“蠻力”

寶寶對力量的使用也有一個嘗試的過程,因為他還不了解應該用多大的氣力去完成某件事,所以家里會出現抽屜被拉到地上,東西被摔壞等現象。這也是他的正常行為,是寶寶在學習與外界相處的一種方式。

5、他用“破壞”來“抗議”

如果你發現寶寶有破壞性☆禁☆行☆禁☆為,就應該多留心他最近的動向。說不定他的“破壞”情緒起因是你對他過于嚴厲。有時候,寶寶外在的破壞行為也是他內心困擾的表現。也許寶寶只是覺得孤單,也許他只想引起媽媽的注意。比如,寶寶在玩玩具火車,興奮的叫:“媽媽,快過來看我的火車啊!”可媽媽卻無動于衷,看也不看一眼。他為了得到滿足,隨手拿起玩具就扔,以此來引起媽媽的重視。

6、宣泄不良情緒

如果寶寶在幼兒園里受了氣,或是遇到不順心的事,回到家后,常常拿玩具當出氣筒。當你遇到這種情況時,訓斥或責罰寶寶,會迫使他強行壓抑不良的情緒,會加重他的緊張焦慮感,不利于身心健康。

7、滿足個人需求

有的寶寶因提出的要求被大人拒絕,便耍手段,迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子,讓家長買新的。為了得到自己最想吃的東西,故意淋雨,使自己患感冒。

8、感到有趣

有些寶寶損壞東西,并未意識到行動的后果,而是對活動的過程感興趣,覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具;用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……大人發現后要及時制止和教育,使他們認識到這些東西損壞就再也恢復不了原樣了。

如何改造“破壞大王”

幼教專家說,孩子的這種“破壞性”其實是值得鼓勵的。把自己感興趣的東西拆開,是孩子學習探索的一種表現,他們不是故意去破壞一個東西,而是因為他對這個東西感興趣,想看看究竟是怎么回事。

1、對于孩子這樣的“破壞”,家長要對孩子有寬容的心態,因為破壞的過程就是個學習的過程。不要嚴厲地批評孩子,應該盡可能地鼓勵并且參與進來,因為孩子“破壞”的過程,是一個手、眼都在活動的過程,能夠促進他們思維的發展。鼓勵孩子適當地“破壞”,就是在鼓勵孩子的創造力,以及對更多事物的探索興趣。家長在鼓勵寶寶“破壞”的行為之余,還要有意識地創造條件,引導寶寶思考。在日常生活中,家長要多提些問題讓他去猜、去想。

2、 對寶寶無心造成的過失,你可以在他力所能及的范圍內讓他對自己的行為負責。杯子打翻了,就讓寶寶用抹布擦干桌子,玻璃瓶打破了,讓他幫你拿來掃帚和畚箕,讓寶寶妥善處理自己闖下的禍,會比嚴厲責備他好很多,畢竟他不是故意的。

3、 寶寶不僅需要吃飽、穿暖等物質上的關懷,還需要家長精神上的呵護。因此,家長要像關心他的吃喝一樣在乎他,讓他多和鄰居家的同伴玩耍,節假日多去參加集體的游戲活動。另外,爸爸媽媽不妨和寶寶談一談,了解他最近有些什么煩惱,或是他有什么需要,以便滿足寶寶的心理需求。

4、家長可以讓寶寶逐步學會運用恰當的方式宣泄不良的情緒,如撕紙、拍枕頭等,以減少在宣泄情緒時的破壞行為。等寶寶發完脾氣后,家長要予以安慰,再讓他把不愉快的事講出來,并給予分析,幫助他建立正確的是非觀。

5、家長要滿足寶寶合理的需要。若不能滿足寶寶的需要,就要把原因告訴寶寶,取得寶寶的理解。一旦發現寶寶有“破壞”這種不良行為,要嚴肅批評,且絕不能簡單滿足他,更不能不容分說就加以打罵。

“破壞”是寶寶創造力的一種體現,家長如果能合理利用寶寶的這種天性,多方引導、鼓勵,將有利于寶寶大腦的發展及日后處事能力的提高,更重要的是從小培養了寶寶濃厚的求知欲望,為他一生的發展創設良好的開端。

想看看究竟是怎么回事。

1、對于孩子這樣的“破壞”,家長要對孩子有寬容的心態,因為破壞的過程就是個學習的過程。不要嚴厲地批評孩子,應該盡可能地鼓勵并且參與進來,因為孩子“破壞”的過程,是一個手、眼都在活動的過程,能夠促進他們思維的發展。鼓勵孩子適當地“破壞”,就是在鼓勵孩子的創造力,以及對更多事物的探索興趣。家長在鼓勵寶寶“破壞”的行為之余,還要有意識地創造條件,引導寶寶思考。在日常生活中,家長要多提些問題讓他去猜、去想。

2、 對寶寶無心造成的過失,你可以在他力所能及的范圍內讓他對自己的行為負責。杯子打翻了,就讓寶寶用抹布擦干桌子,玻璃瓶打破了,讓他幫你拿來掃帚和畚箕,讓寶寶妥善處理自己闖下的禍,會比嚴厲責備他好很多,畢竟他不是故意的。

3、 寶寶不僅需要吃飽、穿暖等物質上的關懷,還需要家長精神上的呵護。因此,家長要像關心他的吃喝一樣在乎他,讓他多和鄰居家的同伴玩耍,節假日多去參加集體的游戲活動。另外,爸爸媽媽不妨和寶寶談一談,了解他最近有些什么煩惱,或是他有什么需要,以便滿足寶寶的心理需求。

4、家長可以讓寶寶逐步學會運用恰當的方式宣泄不良的情緒,如撕紙、拍枕頭等,以減少在宣泄情緒時的破壞行為。等寶寶發完脾氣后,家長要予以安慰,再讓他把不愉快的事講出來,并給予分析,幫助他建立正確的是非觀。

5、家長要滿足寶寶合理的需要。若不能滿足寶寶的需要,就要把原因告訴寶寶,取得寶寶的理解。一旦發現寶寶有“破壞”這種不良行為,要嚴肅批評,且絕不能簡單滿足他,更不能不容分說就加以打罵。

“破壞”是寶寶創造力的一種體現,家長如果能合理利用寶寶的這種天性,多方引導、鼓勵,將有利于寶寶大腦的發展及日后處事能力的提高,更重要的是從小培養了寶寶濃厚的求知欲望,為他一生的發展創設良好的開端。

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