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兒童智力發育的特點分析

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2014-08-16 1413
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寶寶剛出生的第2, 3年變化比較大, 這個時候兒童智力發育是在嬰兒期的基礎上發展起來的, 在這個時段, 兒童的智力發展也發生了相當大的變化。 了解兒童的智力發育特點, 可以對兒童智力發育發展進行針對性的有效培養。 總結起來, 幼兒時期兒童智力發展特點主要可以歸納為以下幾點:

兒童智力發育的6個特點:

一, 兒童學會了許多新的隨意動作, 如獨立行走、跑、跳等, 手的動作變得更精巧, 2歲的兒童能拿小匙吃飯, 3歲會的兒童用小手串珠子, 還會用筆畫圈圈。

二, 由于動作和言語的發展, 兒童開始了最初的游戲活動,

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同時逐步有可能開始進行最簡單的模擬活動和自我服務性勞動(吃飯、洗手、穿簡單衣服等)。 愛模仿是兒童的天性, 1歲多的幼兒已經通過模仿學會了做游戲, 隨著年齡的增長和想象力的發展, 其游戲的內容會越來越豐富。

三, 口語迅速發展, 不但能理解成人的言語, 也能夠運用語言與成人進行最簡單的交流, 此期是兒童學習口頭言語的關鍵時期, 這時忽視了的東西, 以后往往很難彌補。 2歲的兒童時掌握的詞匯有兩百個左右, 三歲時就可達一千個左右了。

四, 表現出獨立行動的愿望, 開始出現最簡單的想象, 記憶的時間較嬰兒期加長, 但仍為“無意性”, 思維處于低級階段, 為直覺行動思維。

五, 自我意識萌芽, 智力活動帶上了一點隨意性, 兒童開始認識自己就是自我意識的萌芽, 人稱代詞“我”的出現是兒童認識自己的一個轉折點,

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三歲左右的兒童才會開始用“我”這個人稱代詞來表示自己, 也就是說開始有了自我意識。

六, 感知覺也有明顯發展, 如能辨別幾種基本顏色等。

學前期兒童的智力特別主要表現在開始懂得學習書面言語, 這個時候的兒童言語對行為的調節能力也比以前增強了, 所以在行為上有一定的自覺性和計劃性。 而在兒童的心理發展方面看了, 揉碎兒童的具體性和不隨意性仍占主導地位, 表明了這個時候兒童的智力發展特點是帶有傾向性。

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