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小孩子的綜合感覺對發育有很大的影響

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小孩在的綜合感覺對發育有直觀重要的作用,現在我國的獨生子女越來越多,由于家長的過度保護,使得孩子的生活空間變得越來越小。身心得到鍛煉的機會也較少;同時由于家長缺乏相關的兒童心理衛生知識,導致了目前兒眾心理和山心理問題引起的行為問提很多。

南京鐵道醫學院附屬醫院對南京市2486名6-11歲的學齡兒童進行了規范、系統的測試,結果表明34.9%的學齡兒童存在不同程度的感覺綜合失調。天津市兒童保健所對分布天津全市區的30多所盆點幼兒園的8786名學齡前兒童采用家長問卷的方式進行的調查也表明,

天津市學齡前兒童由于心理不健康而導致的行為問題檢出率也達34.3%。調查分析表明,2-4歲兒童各種行為問題撿出率為31%。其中34%的兒童不積極參與集體活動、喜歡孤獨、畏縮、害羞。38%的兒童具有攻擊行為,表現為虐待欺侮別人、在家不聽話、任性、打架或威脅別人,9%的存在優招行為,在幼兒園或在家里過度恐供、焦慮、不活躍、有自卑感。5-6歲兒童行為撿出率為37.3%,其中24%的兒童為多動,精神渙散,學習效果差。這些孩子都不同程度的存在感覺綜合失調。

由此推斷,在城市兒童中可能已有1/3的兒童不同程度的患有感覺綜合系統失調。

感覺綜合失調是由于外部的感覺刺激信息不能在孩子的中樞神經系統進行有效的組合,

從而使整個機體不能和諧地運作,久而久之,便會造成各種各樣的心理降礙與疾病。

人的感覺綜合系統分為視覺綜合系統、聽覺綜合系統、觸覺綜合系統、平街綜合系統與本體綜合系統等;兒童息感覺綜合系統失調,將會在不同程度上削弱其認知能力和適應能力,孩子的感覺綜合失調如果不能得到及時糾正,就有可能對孩子日后的學習生活帶來嚴重影響。一般來說,視覺綜合失調的學齡兒童,在課內課外閱讀時,常會出現讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數學班目經常抄錯等視覺上的錯誤造成學習障礙,并且這類患者在生活中還常常丟三拉四,似乎經常在找東西,生活上也缺乏規律性。

聽覺綜臺失調的兒童則多數表現為,

上課時老師講課他不理解,注意力不集中。自控能力較差,老師講課時他總是東張西望;老師口頭布里家庭作業或者下節課要帶什么學習用品,他當耳邊風,一點兒也聽不進去。平時家長喊他?他也不注意以為與己無關;同時這類孩子的記憶力也較差。

所以家長要盡量創造條件讓孩子走出高樓和孤獨,讓孩子在運動和游戲中,在與同伴的交往與溝通中,刺激、調整與強化孩子的各類感覺綜合能力,為孩子多染道的提供多感官的刺激,注重兒童潛能的全面開發,促進孩子大腦功能的完善。

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