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激發寶寶求知的兩方法

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2014-08-16 3615
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在孩子求知的過程中, 激發識字的欲望最重要, 首先應該滋發孩子學習識字的求知欲望, 盡可能地調動起孩子讀書識字的內在動機。 只有內在動機和外加動機有機的結合起來, 才可能充分發揮推動作用, 激發起孩子學習的求知欲望和學習積極性。

在孩子求知的過程中, 激發識字的欲望最重要, 首先應該滋發孩子學習識字的求知欲望, 盡可能地調動起孩子讀書識字的內在動機。 孩子的學習動機分為內在動機和外在動機。 內在動機是指人的行為受到體內內在動力的激發, 孩子對環境中的事物感到好奇,

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于是就用心去觀察、去深索, 產生學習的行為。



那么孩子學習的欲望(即為了滿足他自己的好奇心)使成為一種推動孩子學習的動力。 在學習的過程中, 孩子獲得了知識, 滿足了他的好奇心, 給他帶來了愉快的經驗和成功的感受, 這就又形成了一股新的動力, 進一步激發起他的學習熱情, 這種發自本身的動力, 就是內在動機。
外加動機是衍人的行為是受到外來影響力而引發的。 由于家長或老師對孩子提出要求, 孩子的學習是受到大人的這種外來的推動力, 才產生學習行為, 這種由外來推動力所激起的學習動力,

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便是外加動機。
只有內在動機和外加動機有機的結合起來, 才可能充分發揮推動作用, 激發起孩子學習的求知欲望和學習積極性。 教學齡前的孩子識字也要首先喚起孩子對識字的興趣, 只有孩子有了興趁時學習的效果才會好。 可以采用以下一些方法來激發孩子識字的積極性。
1、懸念激發法:
一般孩子都有愛聽故事、愛看圖畫書的特點, 孩子尤其喜歡和大人在一起, 邊看圖畫邊聽大人給他講故事。 經常和孩子一起看書, 給孩子講故事、讀書, 培養孩子對書籍和文字的愛好, 帶過孩子的大人都有一個體會, 就是孩子對聽大人講故事特感興趣, 而且還喜歡尋根問底, 總要問:“后來呢?”, “后來又怎樣了?”。
讀了一個故事后, 孩子總是要求:再講一個好嗎?根據孩子的這一心理特點, 在給孩子講故事或讀書時, 在講到精彩關鍵的情節時,
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不妨找個借口停一會兒, 把書交給孩子:“我現在有事, 你先自己看一會兒, 等我忙完了, 待會兒再接著講。 ”或者告訴孩子:“我講的故事書上都有, 你要是會認字就可以自己看了。 ”通過故事情節的懸念激發孩子識字的欲望。


2、體會成功法:
給孩子提供利用文字進行交流的機會和場合。 例如可以和孩子玩捉迷藏的游戲, 把一件玩具先藏起來, 再告訴孩子, 如果他認真閱讀每 一張紙條上的文字, 按文字指示的方法去琴找, 就可以找到所藏的東西。 如果孩子經過努力找到了所藏的東西, 可以給以一定的鼓勵掉, 激發孩子通過閱讀文字、理 解文字來達到目標:雖然電話的普及給人們的交流提供了極大的方便。 但也不要放棄了用文字交流互通飛鴻的機會, 文字除了可以給人們提供視覺感受, 還可以反復 閱讀、反復欣賞、使人有常讀常新的感覺。

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而且文字可以水久保存, 更有記念意義。
出門在外大人們互通信件時不耍忘記也讓孩子參與其中, 在給大人的信里夾一張 專門寫給孩子的信, 當然文字句法應該盡最的簡單, 以便于孩子閱讀。 或者在大人的信里讓孩子也寫上幾句簡單的話甚至是幾個稚嫩的字, 這些都能激勵孩子學習識 字的積極性:送給孩子禮物時不要忘記附上一張簡單的祝福便條:逢年過節時摘助孩子給親朋好友寄一張孩子親手寫的資年卡, 經禽給孩子寫一些留言便條等等。 總 之, 通過給孩子提供用文字進行交流的機會, 讓孩子體會用文字進行交流的喜悅。 從小就學會激發小孩子的認字欲望。

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