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家長如何科學化教育培養幼兒學習

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2014-08-14 2988

重要的是參觀后一定讓孩子談感受, 或在參觀前給幼兒提出任務或問題, 幼兒完成的好可以滿足幼兒的要求再帶幼兒去想去的地方, 回來不談感受, 不幫助幼兒整理經驗, 就會失去教育的效果, 所以說不是看得越多越好, 而是看一次就要有一次收獲。

《幼兒園快樂與發展課程》針對中班幼兒提出的教育目標第42條是:“感受科學技術對生活的影響, 培養幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬”。 這是幼兒園科學教育的目標。

4歲的兒童與其他年齡的兒童一樣, 有著與生俱來的好奇心和探究欲望。 他們對周圍生活中任何新穎、陌生、有趣的事物都會產生探究的興趣和欲望。 幼兒園科學教育的價值, 正是為滿足兒童的好奇心、探究的欲望, 為兒童獲得有關周圍世界及其關系的經驗, 提供探究的機會, 創設適宜的環境, 使幼兒感受探索過程給他們帶來的快樂和愉悅, 對科學家產生崇敬之情, 為兒童終身探索學習打下良好的基礎。

幼兒園怎樣對孩子進行培養?

1.創設讓幼兒探究、激發幼兒發現問題, 大膽提出問題的環境與氛圍。

教師在圖書區投放一些有關科學技術、科學家的圖書、圖片、CD盤和磁帶等。

和幼兒一起創設幼兒普遍感興趣的主題墻飾。 如“神六”上天時, 幼兒對航天飛機非常感興趣并帶來一些圖片, 教師就滿足幼兒的需求, 把幼兒帶來的資料布置成“神六”的墻飾, 并提供機會, 讓幼兒把自己帶來的資料與同伴分享。 這樣為激發幼兒發現問題, 大膽提出問題, 進行初步探索, 提供了必要的支持。

2.在角色區提供一些與科技生活相關的生活用品玩具材料等。

角色區里有玩具電視、微波爐、冰箱、電腦、電話等, 教師還可以和幼兒一起用廢舊材料制作。 在游戲過程在中, 教師和幼兒一起探討怎樣使制作的電視屏幕“動”起來, 怎樣使用微波爐, 在“玩”電腦的過程中了解電腦, 讓幼兒在游戲中了解這些高科技產品與幼兒生活、游戲的關系, 同時還讓幼兒知道這些高科技產品會給我們帶來一些危害, 如由于使用不當會發生火災, 會傷害身體等,

讓幼兒了解怎樣安全使用這些物品, 從而進一步激發幼兒探究、發現問題、提出問題的愿望。

3.組織幼兒參觀活動。

幼兒園會組織幼兒到海洋館、科技館參觀、親歷科學技術帶給他們的快樂、新異、有趣, 鼓勵幼兒探索其中的“奧秘”和“神奇”。 參觀后教師會組織幼兒進行討論, 交流, 并為幼兒的繼續探索提供相應的支持, 如提供相關知識的CD盤, 圖書, 科學家的資料等, 使幼兒通過活動保持對科學技術探索的濃厚興趣和對科學家的崇敬。

4.引導幼兒學習紀錄。

學習記錄是幼兒科學教育的重要組成部分。 教師要鼓勵和培養幼兒紀錄的意識和能力, 尊重幼兒的年齡特點, 鼓勵幼兒用多種適宜的形式記錄, 為幼兒的記錄提供必要的支持與幫助, 但切忌全班整齊劃一的記錄方式, 因為那樣的記錄達不到科學教育的目的。

5.家園共育。

教師通過各種渠道、方式與家長合作,

通過參觀、游覽、親子活動、主題活動等, 家園協手, 實現讓幼兒“感受科學技術對生活的影響, 培養幼兒對科學的興趣”的目標。

在家庭您如何配合?

“感受科學技術對生活的影響, 培養幼兒對科學的興趣”的目標, 特別需要家長配合才能更好地實現。 因為許多科學技術與幼兒的生活息息相關, 家長只要有意識, 完全可以在生活中滲透教育。

1.鼓勵、支持、允許幼兒的探索發現。

即使孩子有時有“出格”的舉動, 只要沒有危險, 不會傷害孩子就不要中途打斷他。 如果孩子因無知弄壞了物品或玩具, 建議您帶他一起進行修復, 包括需花多少錢都應讓孩子知道, 因為這也是我們的教育的內容。 讓孩子在這個過程中知道高科技物品的價格, 并學會對高科技物品一是愛護, 二是激勵幼兒進行探索, 三是探索中要注意安全, 四是不懂的事情, 要先了解再探索。

家長還可以抓住機會讓幼兒知道探索的途徑與方法, 如看書、上網、上博物館……

2.在生活中家長應注意以身作則, 表現出對科學技術的興趣。

有“神六”上天這樣的教育機會, 家長可以帶孩子一起上網查資料, 并用通俗易懂的語言幫助幼兒整理, 最好有圖片或是讓孩子自己畫或者和孩子一起畫。 家長要對孩子感興趣的事情, 表示出極大的興趣, 以此鼓勵孩子保持對科學的興趣;幫助孩子學習用不同方式記錄探索結果。 如設計表格、用符號、花燈形式, 讓孩子在這個過程中感受探索發現過程的快樂愉悅。

3.家長定期帶孩子參觀科技館、天文館、海洋觀等, 參與一些適合孩子的科學探索活動。

重要的是參觀后一定讓孩子談感受, 或在參觀前給幼兒提出任務或問題, 幼兒完成的好可以滿足幼兒的要求再帶幼兒去想去的地方, 回來不談感受,

不幫助幼兒整理經驗, 就會失去教育的效果, 所以說不是看得越多越好, 而是看一次就要有一次收獲。

4.可以有意識地給孩子介紹一些離孩子生活較近的科學家。 如“神六”的英雄、愛迪

生等科學家。 介紹的目的是不僅使幼兒對科學家產生崇敬的心情, 更重要的是學習科學家不怕困難, 勇于探索的精神。

5.積極參加幼兒園的主題活動和“親子活動”。 對幼兒園開展的親子活動給予積極的關

注配合, 因為家長對活動的態度興趣, 對幼兒有著潛移默化的影響, 幼兒會效仿家長。 家長積極的態度會給幼兒帶來積極的影響, 消極的態度會帶來消極的影響。

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