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5歲第10個月

5歲第10個月

 5歲的孩子,像一個學有所成的小大人一樣,有自己的主意,有自己的思考。尊重與平等的態度是現在孩子最需要的。這時,大部分孩子已進入幼兒園在最后一年,要開始為上小學做準備了。轉折有困難,和孩子一起努力吧!

能力“加油站”

聽音完成動作

媽媽說,寶寶做,并且提前準備好相關的物品充當道具。

A.拿毛巾幫洋娃娃洗臉(不是拿香皂,不是給小熊洗,是給娃娃洗臉); B.拿盒子里的果凍給小熊(是盒子里的果凍,不是盤子里的果凍;果凍是給小熊,不是給洋娃娃); C.拿茶幾上面的書講故事(不是床頭的書)。

【講解】在這類游戲中,家長結合日常生活過程來設計就可以了。當孩子比較配合的時候,我們在給孩子下命令的時候想想用什么語句,才能收獲好的效果。

要不要上學前班

面對一股“學前風”,你是不是也覺得應該讓孩子上學前班去‘規矩規矩’。

還有,別的孩子上學前班了,如果自己的孩子不上,怕他以后上小學跟不上啊……但是,我們聽取了眾多幼教專家以及過來媽媽們的經驗,給你的建議是:如果你的孩子在幼兒園不是最差,最好別上學前班。 ■不上學前班:

- 幼兒的生理原因。5~6歲的幼兒小肌肉群、脊柱、大腦尚在發育過程中,如果他們此時長時間握筆、靜坐,每天不能午睡,不利于其健康地成長。

- 幼兒的心理原因。5~6歲的幼兒有意注意的時間一般在20分鐘左右,此時最適宜他們的學習形式是游戲,在游戲中他們能獲得有益于終身發展的知識,也可以提高能力。如果孩子過早地進行書本學習,很容易造成其厭學。

- 師資方面的原因。學前班的老師一般由小學老師或從社會上聘任的人員來擔任,

他們對幼兒的年齡特點及學習方式很可能不十分了解。幼兒園的老師大都是幼師畢業 的,能針對幼兒的年齡特點,在游戲中培養他們的學習興趣。同時,由于幼兒園老師與孩子已經相處一段時間了,所以師生間的感情會很好,對老師提出的學習方面 的要求,孩子也更容易接受。

■讓孩子發言

孩子已經是一個可以“拿主意”的小人兒了,不妨聽聽孩子的意見,看他愿意上學前班嗎?他的意見基本可以決定他在學前班是否過得順利和快樂。

■讓孩子擁有一個完整的幼兒園生活

其實,無論在幼兒園還是學前班,孩子都能學到很多知識,豐富自己的情感,兩者的差異就是前者更側重在玩中學習,

在游戲中獲得知識;后者則在教學形式上更貼近小學的學習方式,孩子們坐在教室里,在老師的引領下讀書、寫字。

孩子的一生都可以學習,但他的童年卻只有一個。因此,如果我是孩子的家長,我會選擇讓他擁有一個完整的幼兒園學習生活,在七彩的童年里盡情撿拾成長的快樂。 ■幼教專家岳穎觀點:

大班幼兒(5~6歲)正處在從學前期發展的過渡時期,在此期間,他們的身心要發生一定的質變,這就需要老師和家長把握好其身心發展的特點及教育規律,幫助幼兒克服這一銜接的困難。

孩 子的成長是有其自身規律的。五六歲的孩子是應該發展興趣、愛好,培養思維方式,養成良好行為習慣的階段。這一時期的孩子應該在“玩中學”,

而不是像小學生 一樣規規矩矩坐在課堂里。違背孩子年齡規律,強制孩子要“坐得住”,很可能讓孩子失去對學習的興趣,最終得不償失。如果家長覺得自己的孩子精力過盛,可以 讓孩子進行廣泛的涉獵,而不應該是“為學習而學習”,讓他過早接受所謂的“正規訓練”。

媽媽爸爸要知道

- 留意孩子放屁,對做好孩子的飲食調理和保健是有重要意義。 - 不理不睬也是一種管教方式,尤其是當孩子發脾氣時或干擾你時。

一起玩兒

創造力訓練——畫圓比賽

步驟:1、圓是吉祥的象征;2、每人輪流用身體任何一個部位畫圓,例如:用手指畫圓、打滾、跑一圈或自轉等,一人一次,動作不能重復;3、最后,要過關,做動作者必須能自圓其說。

游戲作用:發展孩子的創造力

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